ВВЕДЕНИЕ …….4 ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ НАРУШЕНИЙ В ПРОИЗНОШЕНИИ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 7 1.1. Понятие о дислалии 7 1.2. Формы дислалии 11 1.3. Правильная артикуляция звуков [с], [с,], [з], [з,],

Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы развития произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 5 1.1 Формирование произносительной стороны речи в онтогенезе 5 1.2

Введение 3 Глава 1. Теоретические основы профилактики нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы 5 1.1.Понятие «письмо», «письменная речь» 5 1.2.Психофизиологические механизмы письма и

Введение 3 Глава 1 Теоретические основы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 5 1.1 Особенности связной речи как формы речевого общения 5 1.2 Развитие

Введение 3 1. Теоретические аспекты изучения проблемы организации коррекционной работы при сенсорной алалии 5 1.1. Общая характеристика понятия «сенсорная алалия»: причины, симптоматика, основные признаки 5 1.2.

Дизартрия 3 1 Определение понятия «Дизартрия» 3 2 Компоненты произносительной стороны речи 3 3 Симптомы дизартрии 4 4 Логопедическая работа по преодолению дизартрии 4 Список использованных источников 6 Предмет:

Сделана в феврале 2018 года. ВУЗ: Горно-Алтайский государственный университет. Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 30.11.2021 г. составила 76%.

Введение 3 Глава 1 Теоретические основы развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 5 1.1 Особенности монологической речи, как формы речевого общения 5 1.2 Развитие

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ И О ЕЕ ФОРМИРОВАНИИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 6 1.1 Общие представления о связной речи и ее видах 6 1.2 Формирование связной