Формирование регулятивных учебных действий в 5-6 классах

ИНФОРМАЦИЯ
Вид работы:	Курсовая работа
Дисциплина:	Методика преподавания
ВУЗ:
Город, год:	2019
Уникальность:	% по системе

ПОВЫСИТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ ТЕКСТА

ПОМОЩЬ В НАПИСАНИИ РАБОТЫ

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 6
1.1 Методологические принципы разработки концепции развития универсальных учебных действий для учащихся 5-6 классов 6
1.2 Особенности развития регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 12
Выводы по главе 1 21
Глава 2 Методические рекомендации по формированию и развитию регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 22
2.1 Проектирование уроков математики с позиции формирования универсальных учебных действий 22
2.2 Организация и содержание опытно-экспериментальной работы по развитию регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов 26
2.3 Психолого-педагогические рекомендации по формированию и развитию регулятивных универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов 31
Выводы по главе 2 34
Заключение 35
Список используемой литературы 37
Приложения 40

Предмет: Методика обучения математике.
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Сделана в апреле 2019 года.
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МКОУ «Новоалейская СОШ» Третьяковского района Алтайского края в 5-6 классах. В исследовании приняло участие 9 обучающихся 5 класса (экспериментальный класс (ЭГ)) и 7 обучающихся 6 класса (контрольный класс (КГ)).
В приложениях различные методики.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Цель работы: выделить условия формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классе.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что формирование регулятивных универсальных учебных действий при обучении математике в 5-6 классе будет эффективным, если работу по формированию учебных действий целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, контроля, оценки и саморегуляции осуществлять через систему специально разработанных средств, таких как задания на решение текстовой задачи в соответствии с предложенным алгоритмом, составление плана решения, поиск и исправление ошибки, задания на взаимо- и самоконтроль и др.
Задачи исследования:
- выявить сущность понятия «регулятивные универсальные учебные действия» и их состав;
- определить особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий у учащихся 5-6 классов на уроках математики;
- определить уровень сформированности регулятивных универсальных учебных действий;
- определить педагогические средства формирования регулятивных УУД в 5-6 классе.
Объект исследования: процесс формирования регулятивных универсальных действий.
Предмет: условия формирования регулятивных универсальных учебных действий в 5-6 классе.
Методы исследования: анализ научно-теоретической литературы по проблеме исследования, сравнительный анализ, синтез результатов исследования, констатирующий эксперимент.
Теоретическую базу исследования составили работы по формированию универсальных учебных действий А.Г. Асмолова, Т.Н. Беркалиева, Т.С. Котляровой и др.; исследования педагогов по формированию регулятивных УУД – Н.Ю. Гузевой и др; исследования по формированию регулятивных УУД на уроках математики – Л.П. Клименко, Л.Г. Макаровой, Е.Н. Минеевой, Е.С. Квитко и др.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

КУПИТЬ РАБОТУ

СТОИМОСТЬ РАБОТЫ:	400 руб.
- Введите нужную сумму и нажмите на кнопку "Перевести"
- После оплаты отправьте СКРИНШОТ ОПЛАТЫ и ССЫЛКУ НА РАБОТУ на почту Studgold@mail.ru
- После проверки платежа файл будет выслан на вашу почту в течение 24 ЧАСОВ.
- Если цена работы не указана или менее 100 руб., то цену необоходимо уточнить в службе поддержки и только потом оплачивать.
ПОДДЕРЖКА:	Studgold@mail.ru