Развитие пространственного восприятия на уроках технологии в начальных класса

ИНФОРМАЦИЯ
Вид работы:	Курсовая работа
Дисциплина:	Методика преподавания
ВУЗ:
Город, год:	2019
Уникальность:	62 % по системе Антиплагиат

ПОВЫСИТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ ТЕКСТА

ПОМОЩЬ В НАПИСАНИИ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ6
1.1 Сущность понятия «пространственное восприятие»6
1.2 Анализ программного материала по проблеме развития пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста в курсе «Технология»9
Выводы по первой главе15
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КУРСЕ «ТЕХНОЛОГИЯ»16
2.1 Анализ особенностей развития пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста16
2.2 Разработка урока технологии по теме «Работа с бумагой. Мозаика. Цветок»19
Выводы по второй главе26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ28

Предмет: Основы организации внеурочной деятельности (в области изобразительной деятельности и прикладного искусства).
Сделана в феврале 2019 года.
ВУЗ: Омский Государственный Педагогический Университет.
База исследования: База исследования: МБОУ СОШ №9 г. Омска.
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 20 учащихся 2-го класса: 9 мальчиков 11 девочек, которые составили экспериментальную группу.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Объект исследования – процесс развития пространственного восприятия у младших школьников на уроках технологии.
Предмет исследования – методика развития пространственного восприятия у младших школьников на уроках технологии.
Гипотеза: у детей младшего школьного возраста пространственное восприятие характеризуется несформированностью: учащимся сложно делать ассоциативные связи, они затрудняются в восприятии и передаче формы и объемов предмета.
Целью работы является исследование особенностей процесс развития пространственного восприятия у младших школьников на уроках технологии.
Для конкретизации поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. Проанализировать учебные программы по технологии с точки зрения развития пространственного восприятия у младших школьников.
2. Определить особенности развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в экспериментальном исследовании.
3. Разработать урок технологии по развитию пространственного восприятия у младших школьников в процессе работы с бумагой (оригами).
Методологическую основу работы составили:
- подходы к развитию восприятия пространства у детей младшего школьного возраста – Л.С. Выготского, И.А. Зимней, Д.Б. Эльконина и др.;
- подходы к подбору заданий и упражнений в курсе «технология» по развитию пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста – И.А. Поповой, И.Т. Морозовой и др.
Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы по исследуемой тем, методы аналогии и сравнения, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.
Структура работы: введение, две главы, вывод по главам, заключение, список используемых источников. Работа изложена на 34 страницах, содержит 2 таблицы и 4 рисунка. Список литературы включает 30 наименований.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 28.09.2021 г. составила 62%.

КУПИТЬ РАБОТУ

СТОИМОСТЬ РАБОТЫ:	450 руб.
- Введите нужную сумму и нажмите на кнопку "Перевести"
- После оплаты отправьте СКРИНШОТ ОПЛАТЫ и ССЫЛКУ НА РАБОТУ на почту Studgold@mail.ru
- После проверки платежа файл будет выслан на вашу почту в течение 24 ЧАСОВ.
- Если цена работы не указана или менее 100 руб., то цену необоходимо уточнить в службе поддержки и только потом оплачивать.
ПОДДЕРЖКА:	Studgold@mail.ru