Задание 1. Составьте словосочетания с парами слов, попытайтесь объяснить отличия в значениях омографов: 1. а′тлас – атла′с 2. проʹклятый 3. приближённый 4. призывной 5. бро′ня - 6. ва′жны - 7. ви′дение 8. мокро′та 9.

1. Описание частного письма как жанра ЕПРР с использованием метода первичной сегментации 3 2. Описание частного письма как жанра ЕПРР с использованием методов анализа текста 12 Список использованных источников 20

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6 1.1. Формирование у младших школьников навыков словообразования на уроках

1.Покажите многозначность слов горячий, молодой, глухой, высокий, близкий, отец, застлать, отказать, употребив их в словосочетаниях, а затем заменив близкими по значению, за справками обращайтесь к толковым словарям. 2.

Задание по русскому языку 3. 1.Сделайте сопостовительны анализ программ и учебников по системам Т.Г.Рамзаевой, Л.В.Занкова и А.В.Поляковой, Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова и В.В.Репкина,Л.Ф.Климановой (или других - по

1. Укажите лингвистические основы обучения грамоте в разных методических системах (включая современных авторов В.Г.Горецкого, Н.В.Нечаеву, В.Левина, В.Репкина, Д.Б.Эльконина и др.). 2. Объясните механизмы чтения ребенка

1. Дайте определения предмета, целей и задач методики обучения русскому языку как науки. Укажите специфику методики приминительно к начальному образованию. 2. Охарактеризуйте учебный предмет "Русский язык" в начальной

Контрольная работа по русскому языку. Разбор сложносочиненных предложений, синтаксический разбор сложноподчиненного предложения,анализ сложного бессоюзного предложения: 1.Сделайте разбор сложносочиненных предложений по

Введение.3 Глава 1. Понятие семантическое поле в лингвистике 6 1.1. Поле как единица лексико–семантической системы 6 1.2. Изучение языковых явлений в истории: синхрония и диахрония.10 1.3. Традиции описания глагольной