Прием сравнения как средство математического развития детей дошкольного возраста в процессе обучения решению арифметических задач
ИНФОРМАЦИЯ
|
|
Вид работы:
|
Курсовая работа
|
Дисциплина:
|
|
ВУЗ:
|
|
Город, год:
|
2018
|
Уникальность:
|
% по системе
|
Глава 1 Психолого-педагогические аспекты математического развития детей дошкольного возраста 6
1.1 Прием сравнения как мыслительная операция 6
1.2 Понятие «математическое развитие» 9
1.3 Особенности математического развития детей дошкольного возраста 12
1.4 Приемы работы педагога дошкольного учреждения, направленные на математическое развитие детей дошкольного возраста 15
Глава 2 Теоретико-методологические основы математического развития детей дошкольного возраста в процессе обучения решению арифметических задач 21
2.1 Понятие «арифметическая задача». Виды простых задач на сложение и вычитание 21
2.2 Использование приема сравнения в процессе ознакомления с задачами на сложение и вычитание 25
Заключение 30
Список использованных источников 32
Предмет: Общая и профессиональная педагогика.
ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Написана в феврале 2018 года .
Цель исследования – определить условия, при которых прием сравнения является средством математического развития детей дошкольного возраста в процессе обучения решению арифметических задач.
Задачи исследования:
1. Обобщить психолого-педагогические аспекты математического развития детей дошкольного возраста в соответствии с предметом исследования.
2. Обобщить теоретико-методические основы математического развития детей дошкольного возраста в процессе обучения решению арифметических задач.
3. Составить серию заданий по теме «Арифметические задачи», выполнение которых основано на использовании приема сравнения. Изготовить соответствующую наглядность.
4. Описать приемы работы над арифметическими задачами с использованием приема сравнения.
Методы исследования: анализ, обобщение, классификация, моделирование.
Теоретической основой исследования являются труды отечественных исследователей, таких как А.В. Белошистая, М.А. Габова, О.В. Игракова, Н.В. Микляева, Н.Е. Вераксы и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 29.11.2021 г. составила 54%
КУПИТЬ РАБОТУ
|
СТОИМОСТЬ РАБОТЫ:
|
350 руб.
|
- Введите нужную сумму и нажмите на кнопку "Перевести"
|
|
- После оплаты отправьте СКРИНШОТ ОПЛАТЫ и ССЫЛКУ НА РАБОТУ на почту Studgold@mail.ru
|
|
- После проверки платежа файл будет выслан на вашу почту в течение 24 ЧАСОВ.
|
|
- Если цена работы не указана или менее 100 руб., то цену необоходимо уточнить в службе поддержки и только потом оплачивать.
|
|
ПОДДЕРЖКА: |
Studgold@mail.ru
|
Минимальная длина комментария - 50 знаков. комментарии модерируются
СМОТРИТЕ ТАКЖЕ
|
Развитие коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста посредством игр-драматизаций [16-01-2021 18:36]
Введение 3 1 Психолого-педагогические аспекты развития коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста посредством игр-драматизаций 5 1.1 Психолого-педагогическая характеристика
Предмет: Педагогика
Особенности развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста с использованием наглядного моделирования [15-02-2021 11:58]
Введение 4 Глава 1. Теоретические основы развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста 9 1.1. Понятие монологической речи и ее значения для развития детей старшего дошкольного
Предмет: Педагогика
Особенности речевого и моторного развития детей старшего дошкольного возраста [22-10-2018 13:36]
Введение 2 Глава I . изучение литературы психолого-педагогической характеристики детей старшего дошкольного возраста. 1.1 . Онтогенез речи и моторики у детей 5-6 лет 3-5 1.2. Речевые нарушения,
Предмет: Педагогика
Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях реализации федеральных образовательных стандартов дошкольного образования [05-06-2019 21:22]
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста 4 1.1 Математические представления детей дошкольного возраста как психологическое и
Предмет: Педагогика
Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста с нарушениями речи [29-10-2017 21:26]
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста с нарушением речи 7 1.1 Сущность понятия «коммуникативные умения» 7 1.2. Особенности
Предмет: Педагогика
Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста в игре. [22-02-2022 18:22]
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРЕ 1.1 Анализ психолого-педагогических исследований, направленных на
Предмет: Педагогика