Развитие композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования

Введение3

I. Теоретические основы проблемы развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования 6

II. Особенности композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования 26

III. Педагогические условия развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования 37

IV. Контрольный эксперимент 48

Заключение 55

Библиография 57

Цель исследования: поиск педагогических условий развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.

Объект исследования: процесс развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.

Предмет исследования: педагогические условия развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.

Гипотеза исследования: процесс развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования будет эффективным, если:

1. В процессе занятий по рисованию с детьми использовать разнообразные приемы, помогающие детям понять общие правила и приёмы построения композиции. 

2. Разнообразить развивающую среду различными материалами и пособиями.

3. Ребенок в процессе деятельности будет занимать субъектную позицию. 

1.    Проанализировать искусствоведческую, педагогическую, справочную и методическую литературу по проблеме развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.2.    Выявить особенности сформированности композиционных умений у детей седьмого года жизни и умений в сюжетном рисовании.3.    Разработать поэтапную технологию и методику занятий и встреч по развитию композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.4.    Выявить и обосновать эффективные педагогические условия для развития композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.Методы исследования: теоретический анализ литературы, методика «Выбор» Н. Соколовой, методика «Анализ продукта деятельности» автора Т. С. Комаровой, количественная и качественная обработка экспериментальных данных; формирующий эксперимент; уровневый анализ экспериментальных данных.

1.    Разработана система занятий по формированию композиционных умений у детей седьмого года жизни посредством сюжетного рисования.

2. Обогащена предметно – развивающая среда различными изобразительными материалами.