Языковые особенности построения речи обучающихся в педагогическом дискурсе на русском и иностранном языках

ИНФОРМАЦИЯ
Вид работы:	Курсовая работа
Дисциплина:	Филология и языкознание
ВУЗ:
Город, год:	2021
Уникальность:	% по системе

ПОВЫСИТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ ТЕКСТА

ПОМОЩЬ В НАПИСАНИИ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретические основы исследования речи обучающихся в контексте педагогического дискурса………………………………………….…6
1.1 Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками……………………………………………………………………………….6
1.2 Анализ основных теоретико-методологических подходов к исследованию педагогического дискурса ………………………………….…….10
1.3 Особенности речи школьника……………………………………….....19
Выводы по главе 1………………………………………………………..….22
Глава 2 Практическое изучение уровня сформированности у младших школьников умения строить речевое высказывание в процессе обучения……………………………………………………………………………24
2.1 Процесс и результаты исследования…………………………...………24
2.2 Задания на формирование у школьников умения строить речевое высказывание в процессе обучения…………………………………………….…30
Выводы по главе 2……………………………………………………...……33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….………..35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..37
ПРИЛОЖЕНИЕ А Этап Controlled. Упражнение 1)…………………...……42
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Этап Controlled. Упражнение 3………………………...44
ПРИЛОЖЕНИЕ В Этап Guided. Упражнение 1)………………………….....45
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Задание на самостоятельное построение высказывания…………………………………………………………………….46

Период изготовления: май 2021 года.
ВУЗ: Саратовский Национальный Исследовательский Государственный Университет.
Предмет: Иностранные языки в контексте современной культуры.
Целью курсовой работы является многоаспектный анализ речевого поведения учеников на уроке.
Поставленная цель конкретизируется следующими задачами:
1. проанализировать основные стратегии учебного дискурса и языковые средства их реализации;
2. выделить основные типы высказываний учащихся;
3. определить особенности организации высказываний в рамках урока.
В работе использовались такие методы исследования, как изучение и анализ трудов ученых по теме исследования, анализ монологических высказываний учеников.
Методологическую и теоретическую базу исследования составили труды в области педагогического дискурса таких лингвистов, как А. К. Михальская, В. И. Карасик, Н. А. Антонова и другие.
Материалом исследования послужили аудиозаписи уроков русского и английского языка, осуществленные нами методом открытой записи. Записи проводились в 1-5 классах в Лицее гуманитарных наук г. Саратова.
Научная новизна данного исследования заключается в следующем: была предпринята попытка представить многоаспектный анализ речевого поведения ученика на разных этапах урока, включающий анализ тактик речевого поведения ученика и средств их языкового воплощения.
Теоретическая значимость состоит в том, что результаты исследования помогают дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации в области учебного и профессионального дискурса. В курсовой работе представлен анализ особенностей речевого поведения учеников в рамках урока.
Практическая значимость работы состоит в том, что материалы проведенного исследования могут быть использованы на уроках английского языка, результаты исследования могут найти практическое применение в профессиональной деятельности педагогов (помочь учителю осознанно управлять процессами педагогического общения) и при обучении педагогическому взаимодействию с учениками.
Структура работы определена задачами исследования, логикой раскрытия темы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. Общий объем работы составляет 42 страницы.
Во введении обосновывается актуальность работы, формулируются цели и задачи исследования, а также его теоретическое и практическое значение, указываются методы анализа.
В первой главе исследуются теоретические основы построения речи обучающихся в рамках педагогического дискурса, рассматриваются основные теоретико-методологические подходы к исследованию педагогического дискурса, а также проводится анализ речи школьников.
Во второй главе приводится анализ результатов экспериментального изучения уровня сформированности у младших школьников умения строить речевое высказывание, а также предлагается ряд заданий на формирование речевых навыков в рамках педагогического дискурса.
В заключении подводится итог проведенной работы, формулируются общие выводы исследования.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

КУПИТЬ РАБОТУ

СТОИМОСТЬ РАБОТЫ:	450 руб.
- Введите нужную сумму и нажмите на кнопку "Перевести"
- После оплаты отправьте СКРИНШОТ ОПЛАТЫ и ССЫЛКУ НА РАБОТУ на почту Studgold@mail.ru
- После проверки платежа файл будет выслан на вашу почту в течение 24 ЧАСОВ.
- Если цена работы не указана или менее 100 руб., то цену необоходимо уточнить в службе поддержки и только потом оплачивать.
ПОДДЕРЖКА:	Studgold@mail.ru