Исследование состояния значимых для овладения письмом функций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Введение    3

Глава I. Теоретические основы изучения проблемы готовности дошкольников с онр к овладению письмом    6

1.1. Структура  процесса письма и предпосылки его формирования у детей    6

1.2. Причины и виды нарушений письма у детей    10

1.3. Состояние проблемы изучения готовности детей с ОНР к овладению письмом    15

Обобщение теоретических основ исследования    20

Глава II. Исследование состояния значимых для овладения письмом функций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР    22

2.1.Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвовавших в исследовании    22

2.2. Особенности состояния значимых для овладения письмом неречевых и речевых психических функций у дошкольников с ОНР    24

2.2.1.  Особенности состояния у детей звукопроизношения    24

2.2.2. Особенности состояния у детей фонематических функций    26

2.2.3. Особенности состояния у детей зрительного гнозиса, анализа и синтеза    31

2.2.4. Особенности состояния у детей графомоторного навыка и ручной моторики    33

Заключение    36

Список литературы    39

Приложение 1. Содержание методики исследования    42

Цель исследования: исследовать состояние значимых для овладения письмом функций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Гипотеза исследования: у детей с общим недоразвитием речи наблюдаются различные, качественно неоднородные уровни сформированности речевых и неречевых функций, являющихся предпосылками письма, диагностическое исследование которых будет способствовать дифференцированному подходу в коррекционно-логопедической работе по развитию значимых для овладения письмом функций и профилактике дисграфии  у детей данной категории.

Основные задачи исследования:

1. Рассмотреть структуру  процесса письма и предпосылки его формирования у детей.

2. Проанализировать причины и виды нарушений письма у детей 

3. Рассмотреть состояние проблемы изучения готовности детей с ОНР к овладению письмом 

4. Провести исследование состояния значимых для овладения письмом функций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР и сделать выводы.

Методы исследования:

- анализ литературных источников, систематизация, обобщение;

- тестирование; 

- математическая обработка данных, описательный качественно-количественный анализ.