Введение 3 1. Общая характеристика и особенности системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова 5 2. Некоторые аспекты практической реализации обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова 8 Заключение 11 Список

ВВЕДЕНИЕ 3 1.Социализация личности: сущность, механизмы (социально-педагогические и социально-психологические) и агенты социализации 5 2.Факторы социализации личности 14 3. Социальное воспитание и его основные задачи 21

ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Понятие культуры общения детей младшего дошкольного возраста 6 1.1 Культура общения как компонент культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 6 1.2 Анализ программ для ДОУ с точки зрения

1. Предпосылки возникновения изобразительной деятельности в раннем возрасте (с года до двух лет) 5 2. Изобразительная деятельность детей от 2 до 3 лет 6 3. Изобразительная деятельность дошкольника от 3 до 7 лет 7 4.

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ 6 1.1. Теоретические подходы к изучению межличностных отношений детей с ОВЗ 6 1.2. Особенности межличностных отношений у младших

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6 1.1 Память, ее сущность и виды 6 1.2 Развитие памяти в онтогенезе 11 1.3 Особенности памяти у детей старшего

Вопрос 1. Подобрать определение «семья», «брак», «родительство» и т.д. используя разные источники, литературу, с указанием источника и контекста выбранного определения 3 Вопрос 2. Составить аннотацию статьи, книги,

Введение 3 1 Характеристика старшего подросткового возраста 5 2 Коллектив как средство развития подростка 10 3 Из опыта развития личности подростков исследования особенностей воздействия коллектива на личность

Введение 5 1.Теоретическое обоснование проблемы употребления предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 8 2.Методические приемы формирования предложно-падежных