Музыкально-ритмическая деятельность детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ3

1.ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1 Понятие, сущность музыкально-ритмической деятельности в младшей школе. Анализ литературы. Классификация 6

1.2. Специфика и методы учебно- воспитательной деятельности педагогов по развитию чувства ритма в младших классах 13 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯ-ТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17

2.1 Исследование чувства ритма 17

2.2. Методы и приемы развития чувства ритма: формирующий этап исследования. Результаты исследования 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31

"В теории и практике музыкального образования выделяют несколько форм органи¬зации работы с детьми. Это могут быть музыкальные занятия, использование музыки в игровой, самостоятельной деятельности, а также на развлечениях и соревнованиях. Со¬держанием занятий является пение песен, ритмические движения в виде игр, упражнений, плясок, вокальная и инстру-ментальная музыка для слушания."

Предмет: музыкальное образование
Работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и списка источников.
Оригинальность более 81 % в antiplagiat.ru

Объект - музыкальное образование детей младшего школьного возраста
Предмет - методы и приемы развития чувства ритма младших школьников.
Цель - анализ исследования музыкально-ритмической деятельности детей младшего школьного возраста
задачи:
- рассмотреть основные аспекты музыкально-ритмической деятельности младших школьников
- изучить литературу, сущность музыкально-ритмической деятельности в младшей школе;
- охарактеризовать классификацию музыкально-ритмической деятельности;
- исследовать психолого-педагогическую специфику и методы музыкально-ритмической деятельности в младшей школе.
- провести анализ практической части;
- исследовать чувство ритма детей младшего школьного возраста;
- проанализировать результаты диагностики
Работа оформлена по ГОСТ