ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6 1.1. Личность в исследованиях отечественных и зарубежных психологов 6 1.2. Развитие личности в дошкольном возрасте 9

Цель практики: совершенствование практических умений и навыков деятельности педагога дошкольного образования, а также апробация и подведение итогов педагогического исследования в области дошкольного образования. Задачи

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9 1.1. Проблема формирования представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста в

ВВЕДЕНИЕ3 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА6 1.1.Анализ педагогической литературы по проблематике. Понятие, сущность, компоненты «толерантности» и «терпимости»6 1.2

ВВЕДЕНИЕ3 1.ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6 1.1 Понятие, сущность музыкально-ритмической деятельности в младшей школе. Анализ литературы. Классификация 6 1.2. Специфика и

Тест пройден. 11 из 15 баллов (для успешного прохождения нужно от 8 баллов). 1. Какое определение читательской грамотности является наиболее правильным? способность человека понимать письменные тексты способность

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ВЕЖЛИВОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8 1.1. Проблема воспитания вежливости у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 8 1.2.

ВВЕДЕНИЕ 3 1 АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 7 1.1 Понятие «коллектив» как научный феномен 7 1.2 Роль ученического

ВВЕДЕНИЕ3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6 1.1.Язык как средство социальной связи и развития личности. Характеристика языка. Раскрытие понятия