https://studgold.ru/ ru[shortrss] http://studgold.ru/id8023/33765-sobljudenie-i-narushenie-zakonov-logiki-i-ritoriki-v-rechah-predstavitelej-partii-dela.html http://studgold.ru/id8023/33765-sobljudenie-i-narushenie-zakonov-logiki-i-ritoriki-v-rechah-predstavitelej-partii-dela.html Введение……………………………………………………………………………...3
1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Thu, 09 Jan 2025 22:48:17 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/33765-sobljudenie-i-narushenie-zakonov-logiki-i-ritoriki-v-rechah-predstavitelej-partii-dela.html http://studgold.ru/id8023/33765-sobljudenie-i-narushenie-zakonov-logiki-i-ritoriki-v-rechah-predstavitelej-partii-dela.html Андрей Thu, 09 Jan 2025 22:48:17 +0300 1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/33765-sobljudenie-i-narushenie-zakonov-logiki-i-ritoriki-v-rechah-predstavitelej-partii-dela.html Введение……………………………………………………………………………...3
1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Thu, 09 Jan 2025 22:48:17 +0300 Введение……………………………………………………………………………...3
1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1 Теоретические аспекты логики и риторики 4
2 Обзор речей представителей Партии Дела 6
3 Анализ соблюдения законов логики 7
4 Анализ соблюдения риторических норм 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Предмет: Логика и критическое мышление.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 90%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/32957-logika-variant-2-vzfjei-.html http://studgold.ru/id8023/32957-logika-variant-2-vzfjei-.html Задание 1
Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%. [allow-turbo]Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Tue, 09 Jan 2024 13:09:49 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/32957-logika-variant-2-vzfjei-.html http://studgold.ru/id8023/32957-logika-variant-2-vzfjei-.html Андрей Tue, 09 Jan 2024 13:09:49 +0300 Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%.]]> [allow-turbo]Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/32957-logika-variant-2-vzfjei-.html Задание 1
Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%. Логика Tue, 09 Jan 2024 13:09:49 +0300 Задание 1
Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%. [allow-turbo]Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Ограничьте понятия: экономика, капитал.
Задание 2
Обобщите понятия: мировая экономика, пеня.
Задание 3
Изобразите круговыми схемами Эйлера отношения между понятиями: менеджмент, научная дисциплина, стратегический менеджмент.
Задание 4
Определите вид и правильность деления. Если деление неправильное, укажите вид логической ошибки и исправьте её:
Инструментами финансового менеджмента являются: финансовая отчетность и финансовое планирование.
Задание 5
Укажите вид определения, выявите логическую ошибку, если имеется, укажите ее название и исправьте определение:
Активы – совокупность имущества и денежных средств, принадлежащих фирме (здания, сооружения, машины и оборудование, товарно-материальные запасы, банковские вклады, вложения в ценные бумаги, патенты, авторские права), в которые вложены средства собственников.
Задание 6
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы простые экзистенциальные, атрибутивные суждения и суждения с отношением (по 2 примера на каждый вид).
Задание 7
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность или ложность), если известно, что высказывание, данное в условии, является истинным:
Все учебные предметы профессионально важны для будущего специалиста.
Задание 8
Составьте или подберите из научной, учебной, художественной литературы 4 примера рассуждений, в которых нарушены каждый из 4 законов правильного мышления. Изложите письменно логический анализ такого нарушения.
Задание 9
Запишите с помощью логических символов данное высказывание и с помощью таблицы истинности установите его правильность (тождественную истинность, тождественную ложность или выполнимость):
Если конкурент является дельцом в худшем смысле этого слова, то он не заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений. А конкурент заинтересован в соблюдении норм рыночных отношений, значит дельцом в худшем смысле этого слова его нельзя назвать.
Задание 10
Определите вид и правильность доказательства, содержащийся в рассуждении:
У любого треугольника хотя бы два угла – острые. Так как, если предположить, что существует такой треугольник, в котором острый угол только один или такового нет вообще, то из этого следует, что данный треугольник имеет два угла таких, что каждый из них равен или больше 90°. А это, в свою очередь, означает, что сумма всех трех углов больше 180°, что противоречит известному факту, что сумма углов треугольника равна 180°. Следовательно, наше предположение противоречит действительному положению вещей, и тезис можно считать доказанным.
Список используемой литературы

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: ВЗФЭИ.
Всего 10 заданий.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2024 г. составила 45%.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/32429-reshenie-logicheskih-zadach.html http://studgold.ru/id8023/32429-reshenie-logicheskih-zadach.html ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%. [allow-turbo]Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Mon, 18 Dec 2023 13:50:08 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/32429-reshenie-logicheskih-zadach.html http://studgold.ru/id8023/32429-reshenie-logicheskih-zadach.html Андрей Mon, 18 Dec 2023 13:50:08 +0300 Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%.]]> [allow-turbo]Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/32429-reshenie-logicheskih-zadach.html ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%. Логика Mon, 18 Dec 2023 13:50:08 +0300 ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%. [allow-turbo]Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Глава 1 Теоретические основы решения логических задач 5
1.1 Подходы к определению понятия «логическая задача» 5
1.2 Основные типы логических задач 7
Глава 2 Практические основы решения логических задач 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Сделана в апреле 2019 года .
ВУЗ: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Цель исследования – изучение основных типов логических задач и методов их решения.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
- изучить различные подходы к понятию «логическая задача»;
- классифицировать логические задачи;
- изучить основные методы решения логических задач.
Объект исследования – логические задачи.
Предмет исследования – методы решения логических задач.
Методы исследования: изучение специальной литературы по элементарной математике, систематизация, обобщение, практическое применение изученного материала.
Теоретическую базу исследования составили работы О.Б. Богомоловой, И.В. Раскиной, В.А. Далингера, Н.Д. Шатовой, Л.В. Ончуковой, О.Ю. Ваулиной, А.В. Павлушкиной и др.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.12.2023 г. составила 48%.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/30696-logika-variant-16-ranh-i-gs.html http://studgold.ru/id8023/30696-logika-variant-16-ranh-i-gs.html Тема 16 Полная индукция
1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Thu, 02 Mar 2023 19:39:35 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/30696-logika-variant-16-ranh-i-gs.html http://studgold.ru/id8023/30696-logika-variant-16-ranh-i-gs.html Андрей Thu, 02 Mar 2023 19:39:35 +0300 1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/30696-logika-variant-16-ranh-i-gs.html Тема 16 Полная индукция
1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Thu, 02 Mar 2023 19:39:35 +0300 Тема 16 Полная индукция
1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1 Индукция. Общая характеристика
2 Полная индукция, ее структура и особенности
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Опасность
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Периодическое издание
Задание 3
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Пистолет (огнестрельный), огнестрельное оружие, орудие преступления, финский нож.
Задание 4
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Паспортный режим есть важное средство наведения порядка в обществе.
Задание 5
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Многие герои античной мифологии – боги.
Задание 6
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые произведения современной литературы лишены чувства меры
Задание 7
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Когда используется дополнительное расследование, то процветает коррупция среди следователей, однако процветания коррупции среди следователей не наблюдается, следовательно, дополнительного расследования не будет.
Задание 8
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Любое философское произведение относится к разряду мировоззренческих, потому что среди поэтических произведений встречаются философские, а некоторые из мировоззренческих произведений относятся к поэтическим.
Задание 9
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Некоторые оспариваемые положения заслуживают внимания, так как они могут оказаться верными.
Задание 10
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Паспортный режим
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/30516-matematicheskaja-logika-variant-4-povolzhskijguti.html http://studgold.ru/id8023/30516-matematicheskaja-logika-variant-4-povolzhskijguti.html Задание 1
Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Wed, 22 Feb 2023 23:47:36 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/30516-matematicheskaja-logika-variant-4-povolzhskijguti.html http://studgold.ru/id8023/30516-matematicheskaja-logika-variant-4-povolzhskijguti.html Андрей Wed, 22 Feb 2023 23:47:36 +0300 Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/30516-matematicheskaja-logika-variant-4-povolzhskijguti.html Задание 1
Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Wed, 22 Feb 2023 23:47:36 +0300 Задание 1
Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Ниже приведены по три клаузы в одном варианте. Каждую клаузу необходимо доказать любым из следующих методов: аксиоматическим, натурального исчисления, резолюций, или Вонга.
a. А -> (В -> -С), -А -> В, -А -> (-В -> С) => С; В
b. А, -В -> (А -> D), С -> (В -> Е), D -> (Е v -С) => С -> Е
c. -С, D -> С, А -> (-В -> D), В => А -> С
Задание 2
По вашему выбору для двух из трех клауз составьте легенды.
Задание 3
Ниже приведены легенды. Запишите с использованием 4-6 различных букв клаузу, отвечающую тексту или контексту вашей легенды, для чего сформулируйте необходимые посылки и два следствия: одно истинное, другое ложное. С помощью таблицы истинности найдите МНФ.
Мотоцикл я сначала не заметил, так как его заслонил бензовоз, а «Волга» вывернула из-за угла, когда «Жигули» были уже вблизи светофора. «Иномарка» проскочила на красный свет и явилась, как мне кажется, причиной всей этой аварии. Из-за нее «Волга» резко затормозила и мотоциклист оказался на асфальте. «Жигули», чтобы не задавить мотоциклиста, свернули на тротуар, а бензовоз в это время врезался в «Волгу». Если бы не было мотоцикла, то опасной ситуации тоже могло и не быть. Хотя виноват и водитель «Волги», поскольку он явно превысил скорость.
Задание 4
Установить истинность логического выражения своего варианта путем конкретизации.

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/30103-logika-variant-2-saratovskij-gu.html http://studgold.ru/id8023/30103-logika-variant-2-saratovskij-gu.html Задание 1
Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Wed, 25 Jan 2023 21:49:14 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/30103-logika-variant-2-saratovskij-gu.html http://studgold.ru/id8023/30103-logika-variant-2-saratovskij-gu.html Андрей Wed, 25 Jan 2023 21:49:14 +0300 Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/30103-logika-variant-2-saratovskij-gu.html Задание 1
Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Wed, 25 Jan 2023 21:49:14 +0300 Задание 1
Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Определите, содержаться ли суждения во всех 3-х приведенных высказываниях, укажите признаки суждения. Там, где суждения содержаться, выявите их структуру (логическую форму): S, P, логическую связку, квантор, зарисуйте логическую схему суждения.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 2
Дайте логическую характеристику простых суждений, рассмотрев все 3 приведенные высказывания. Охарактеризуйте те, в которых суждения содержатся: по объединенной классификации, по предикату, по распределенности терминов, укажите тип модальности, если она имеется.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?
Задание 3
Дайте характеристику вопроса: выявите структуру, определите тип вопроса по структуре, а также разновидность и степень его корректности.
1. Безобразие и безрассудство.
2. Многие не теряют разума лишь потому, что его не имеют.
3. Нешто я да не пойму
При моём-то при уму?

Сделана в феврале 2018 года .
ВУЗ: Саратовский Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/29050-istorija-logiki-dzh-st-mill.html http://studgold.ru/id8023/29050-istorija-logiki-dzh-st-mill.html Введение 3
1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Sun, 04 Dec 2022 10:10:57 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/29050-istorija-logiki-dzh-st-mill.html http://studgold.ru/id8023/29050-istorija-logiki-dzh-st-mill.html Андрей Sun, 04 Dec 2022 10:10:57 +0300 1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/29050-istorija-logiki-dzh-st-mill.html Введение 3
1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Sun, 04 Dec 2022 10:10:57 +0300 Введение 3
1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1 Биографический путь Милля 4
2 Основные принципы логического учения Милля 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Период изготовления: октябрь 2019 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Целью исследования является рассмотрение логического учения Милля.
Достижение поставленной цели осуществляется через решение следующих задач:
– осветить биографический путь Милля;
– выявить основные принципы логического учения Милля.
Объектом данного исследования выступает логическое учение Милля, предметом – его основные принципы.
При написании данной работы была использована учебная и научная литература российских и зарубежных авторов.
Методом исследования выступил системный подход к анализу социогуманитарных феноменов. Также в работе были применены общелогические методы: анализа, синтеза и обобщения.
Структура работы отражает логику и содержание исследования. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/28827-logika-variant-19-brjansk.html http://studgold.ru/id8023/28827-logika-variant-19-brjansk.html Задание 1
Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Fri, 18 Nov 2022 06:32:10 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/28827-logika-variant-19-brjansk.html http://studgold.ru/id8023/28827-logika-variant-19-brjansk.html Андрей Fri, 18 Nov 2022 06:32:10 +0300 Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/28827-logika-variant-19-brjansk.html Задание 1
Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Fri, 18 Nov 2022 06:32:10 +0300 Задание 1
Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Предмет науки логики
Задание 2
Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении
Задание 3
Какие из приведенных рассуждений можно отнести к доказательствам соответствующих тезисов:
а) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Не запрещенное – запрещено. Значит, если действие обязательно, оно разрешено.
б) Вечный двигатель невозможен. Следовательно, все существующие двигатели с необходимостью не являются вечными.
в) Хорошо, когда человек выполняет свои обещания. Значит, плохо, когда он не выполняет их.
г) Лучше прийти раньше, чем опоздать. Значит, опоздать хуже, чем прийти раньше.
д) Красный закат хуже, чем желтый. Значит, желтый закат лучше, чем красный.
Список использованных источников

Сделана в мае 2018 года для одного брянского вуза (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/28535-ponjatie-kak-forma-myshlenija-prakticheskaja-rabota.html http://studgold.ru/id8023/28535-ponjatie-kak-forma-myshlenija-prakticheskaja-rabota.html Упражнение 1
Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Thu, 10 Nov 2022 11:59:34 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/28535-ponjatie-kak-forma-myshlenija-prakticheskaja-rabota.html http://studgold.ru/id8023/28535-ponjatie-kak-forma-myshlenija-prakticheskaja-rabota.html Андрей Thu, 10 Nov 2022 11:59:34 +0300 Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/28535-ponjatie-kak-forma-myshlenija-prakticheskaja-rabota.html Упражнение 1
Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Thu, 10 Nov 2022 11:59:34 +0300 Упражнение 1
Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Задание: Зафиксируйте признаки, составляющие содержание понятия, укажите элементы класса, подклассы: например: Человек – существенными признаками отличающими предмет от других являются: абстрактное мышление, прямохождение, речь, способность к труду. Элемент класса – В.В.Путин; подклассы – русский, живущий в России, президент РФ.
- студент; - журналист.
Упражнение 2
Задание: Укажите существенный признак для каждого из понятий: например: Студент – лицо, успешно сдавшее вступительные экзамены и зачисленное приказом ректора ВУЗа.
- общество; - истина.
Упражнение 3
Задание: Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям (охарактеризуйте понятия по объему и содержанию): например: Человек по объему общее; по содержанию конкретное, нерегистрируемое, положительное, безотносительное, несобирательное.
- университет; - школа.
Упражнение 4
Задание: Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нет.
- журналист, - редактор журнала
Упражнение 5
Задание: Укажите конкретные и абстрактные понятия:
-деловая репутация; - клевета.
Упражнение 6
Задание: Укажите отрицательные и положительные понятия:
- Верность. -Варварство.
Упражнение 7
Задание: Укажите относительные и безотносительные понятия:
Начало. Правда. День.
Упражнение 8
Задание: Определите, какие из следующих понятий реализуют отношения рода и вида, какие – целого и части? Зафиксируйте признаки, являющиеся видовым отличием. например: Человек, глаза – отношение целого и части; Человек, европеоид – рода и вида.
- Дорога, шоссе,
- Береза, березовая роща.
Упражнение 9
Задание: Проведите операции обобщения над следующими понятиями: например: Человек – млекопитающее
- Университет. - Осень. - Европа.
Упражнение 10
Задание: Определите классы предметов, обобщенных на основании названных ниже признаков: например: Обладать сознанием – человек.
Иметь шкалу с делениями.
Обладать способностью к творчеству.
Быть круглым.
Упражнение 11
Задание: Проведите операции ограничения над следующими понятиями: например: Человек – француз, французский писатель А. Дюма.
Человек.
Машина.
Кирпичный дом.
Ребенок.
Упражнение 12
Задание: Определите вид отношений между понятиями, изобразите эти отношения с помощью круговых схем: например: дом, кирпичный дом, строение.
1. Автомобиль, человек, игрушка,
2. Мужчина, женщина, ребенок,
3. Растение, дерево, человек,
Упражнение 13
Задание: Приведите примеры понятий равнозначных данным:
Мельчайшая частица,
столица России,
Конституция,
Упражнение 14
Задание: Приведите примеры понятий соответствующим отношениям.
Упражнение 15
Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным.
Студент.
Официантка.
Упражнение 16
Задание: К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия.
Учебник.
Повесть.
Озеро.
Упражнение 17
Задание: Определите вид отношения между несовместимыми понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.
1. Печать. Телевидение. Средство массовой информации.
2. Прямая линия, кривая линия.
Упражнение 18
Задание: Подберите понятия, соподчиненные данным.
1. деревья.
2. части тела человека
Упражнение 19
Задание: Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.
1. Большой.
2. Научный.
3. Холодный климат.
Упражнение 21
Задание: Произведите сложение классов и его результат на круговых схемах заштрихуйте: например: Человек, ребенок
Растение, дерево.
Участник Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.
Верующий, неверующий.
Упражнение 22
Задание: Постройте на круговых схемах результат действий над классами при заданных условиях:
например:
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8023/28534-suzhdenie-prakticheskaja-rabota.html http://studgold.ru/id8023/28534-suzhdenie-prakticheskaja-rabota.html Упражнение 1
Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Логика Андрей Thu, 10 Nov 2022 11:54:15 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8023/28534-suzhdenie-prakticheskaja-rabota.html http://studgold.ru/id8023/28534-suzhdenie-prakticheskaja-rabota.html Андрей Thu, 10 Nov 2022 11:54:15 +0300 Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8023/28534-suzhdenie-prakticheskaja-rabota.html Упражнение 1
Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Логика Thu, 10 Nov 2022 11:54:15 +0300 Упражнение 1
Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Задание: Найдите субъект и предикат данного суждения.
Многие не успевают готовиться во время.
Упражнение 2
Задание: Определите виды следующих суждений по характеру предиката:
– Все предметы изучают для получения специальности.
– Государство есть форма организации социально-политического устройства общества.
– Невозможно отличить ложь от фантазии.
– Оля умнее Саши, а он умнее Вити.
Упражнение 3
Задание: Согласно объединенной классификации атрибутивных суждений определите тип /А, Е, I, 0 / следующих суждений, изобразите на круговых схемах отношения между субъектом и предикатом, проставьте распределенность и нераспределенность терминов:
– Ни один человек не хочет быть обманутым.
– Не все то золото, что блестит.
– Некоторые студенты тщеславные.
Упражнение 4
Задание: Определите с помощью логического квадрата отношения между следующими суждениями по значению истинности или ложности:
– Все студенты зубрят логику. Ни один студент не зубрит логику.
– Некоторые ребята видели одногруппника. Некоторые ребята не видели одногруппника
– Все хотят быть богатыми. Некоторые не хотят быть богатыми.
Упражнение 5
Определите вид модальности в следующих суждениях:
– Чтобы быть здоровым необходимо есть здоровые продукты.
– Невозможно, что бы все одновременно были счастливы.
– Раньше других он приходит домой.
– Это лучше чем было.
– Безразлично, как он выглядит.
Упражнение 6
Задание: Запишите в символическом виде, используя логические союзы, следующее высказывание:
– Проснувшись утром, я могу отправиться в университет или остаться дома, и даже если я решу пойти в университет, то я могу не дойти до него, так же как и, оставшись дома уйти куда-нибудь в течение дня, и, в крайнем случае, я могу вовсе не просыпаться.
Упражнение 7
Задание: Составьте таблицу истинности или ложности значения сложного высказывания:
– Если я учу предмет, то я отвечаю на семинаре и получаю пятерку.
Список использованных источников

Период изготовления: январь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss]