https://studgold.ru/ ru[shortrss] http://studgold.ru/id2015/33395-sovremennaja-populjarnaja-muzyka-ljubimye-ispolniteli.html http://studgold.ru/id2015/33395-sovremennaja-populjarnaja-muzyka-ljubimye-ispolniteli.html Введение 3
1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Fri, 14 Jun 2024 14:42:23 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/33395-sovremennaja-populjarnaja-muzyka-ljubimye-ispolniteli.html http://studgold.ru/id2015/33395-sovremennaja-populjarnaja-muzyka-ljubimye-ispolniteli.html Андрей Fri, 14 Jun 2024 14:42:23 +0300 1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/33395-sovremennaja-populjarnaja-muzyka-ljubimye-ispolniteli.html Введение 3
1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Культурология Fri, 14 Jun 2024 14:42:23 +0300 Введение 3
1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Особенности современных стилей и направлений музыки 5
2. Любимые исполнители и их творчество 8
Заключение 11
Список использованных источников 12

Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/32722-vlijanie-vizantijskoj-kultury-na-hudozhestvennoe-obrazovanie-v-rossii.html http://studgold.ru/id2015/32722-vlijanie-vizantijskoj-kultury-na-hudozhestvennoe-obrazovanie-v-rossii.html Введение ……………………………………………………………… …..2
1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял. [allow-turbo]1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Sat, 23 Dec 2023 20:07:18 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/32722-vlijanie-vizantijskoj-kultury-na-hudozhestvennoe-obrazovanie-v-rossii.html http://studgold.ru/id2015/32722-vlijanie-vizantijskoj-kultury-na-hudozhestvennoe-obrazovanie-v-rossii.html Андрей Sat, 23 Dec 2023 20:07:18 +0300 1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.]]> [allow-turbo]1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/32722-vlijanie-vizantijskoj-kultury-na-hudozhestvennoe-obrazovanie-v-rossii.html Введение ……………………………………………………………… …..2
1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял. Культурология Sat, 23 Dec 2023 20:07:18 +0300 Введение ……………………………………………………………… …..2
1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял. [allow-turbo]1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Методики обучения художественному искусству в Византийской Империи …..4
2. Влияние культуры Византии на Русь ……………………………...9
Заключение………………………………………………………………..15
Приложение……………………………………………………………….17
Список использованных источников…………………………………….

Период изготовления: октябрь 2021 года.
Предмет: Методика обучения ИЗО.
Учебное заведение: Кубанский государственный университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 72%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/32295-proishozhdenie-tanca-i-zarozhdenie-baletnogo-teatra.html http://studgold.ru/id2015/32295-proishozhdenie-tanca-i-zarozhdenie-baletnogo-teatra.html Предмет: Теория и история хореографического искусства.
ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

[allow-turbo]ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Sat, 16 Dec 2023 14:59:31 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/32295-proishozhdenie-tanca-i-zarozhdenie-baletnogo-teatra.html http://studgold.ru/id2015/32295-proishozhdenie-tanca-i-zarozhdenie-baletnogo-teatra.html Андрей Sat, 16 Dec 2023 14:59:31 +0300 ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

]]> [allow-turbo]ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/32295-proishozhdenie-tanca-i-zarozhdenie-baletnogo-teatra.html Предмет: Теория и история хореографического искусства.
ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

Культурология Sat, 16 Dec 2023 14:59:31 +0300 Предмет: Теория и история хореографического искусства.
ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

[allow-turbo]ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]ВУЗ: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов.
Сделана в мае 2018 года .
Цель работы является изучение особенностей происхождения танца и зарождения балетного театра. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть первые танцы древности;
2. Изучить первые мимы;
3. Проанализировать первые балеты на Руси;
4. Охарактеризовать возникновение первой балетной школы.
Объектом исследования являются общественные отношения, которые возникают в процессе происхождения танца и зарождения балетного театра.
Предметом исследования являются особенности танца и балетного театра.
Методологическую основу работы составили следующие методы: логический, системный, исторический, метод анализа.
Теоретическую основу работы составили научные труды следующих авторов: Б.В. Бланков, А.В. Вислова, В. Гаевский, Д.В. Коркин и др.
Структура работы состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.12.2023 г. составила 45%.

]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/31792-sibupk-kultura-rechi-i-delovoe-obschenie-vse-zadanija.html http://studgold.ru/id2015/31792-sibupk-kultura-rechi-i-delovoe-obschenie-vse-zadanija.html Тема 2. Функциональная стилистика
Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............ [allow-turbo]Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............]]>[/allow-turbo] Культурология kolstney99 Tue, 17 Oct 2023 13:42:06 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/31792-sibupk-kultura-rechi-i-delovoe-obschenie-vse-zadanija.html http://studgold.ru/id2015/31792-sibupk-kultura-rechi-i-delovoe-obschenie-vse-zadanija.html kolstney99 Tue, 17 Oct 2023 13:42:06 +0300 Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............]]> [allow-turbo]Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/31792-sibupk-kultura-rechi-i-delovoe-obschenie-vse-zadanija.html Тема 2. Функциональная стилистика
Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............ Культурология Tue, 17 Oct 2023 13:42:06 +0300 Тема 2. Функциональная стилистика
Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............ [allow-turbo]Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Выполните работу по образцу.
Задание
Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и, соответственно, уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно: в разных секторах, разных категориях работников, разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке. Мнения, высказываемые по данному поводу, разноречивы.

Тема 3. Деловая беседа
Какие из известных вам типов вопросов будут наиболее эффективными в следующих ситуациях? Дайте развернутый ответ.
а) Проведение беседы при приеме на работу с крайне напористым претендентом.
б) Желание руководителя понять действительные причины увольнения сотрудника..
Объем Вашей работы не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал одинарный.
Тема 4. Деловое совещание.
Опираясь на приведенные в лекции определения инструктивных, оперативных и проблемных совещаний, кратко опишите особенности передачи и получения информации, характерные для каждого из этих видов совещания. Ответ оформите в виде таблицы.
Вид совещаний
Особенности получения и передачи информации
Инструктивные совещания
Оперативные совещания
Проблемные совещания
Тема 5. Деловые переговоры.
Какие советы по проведению деловых переговоров вы использовали бы в первую очередь в собственной практике и почему? Дайте развернутый ответ.
Ваш ответ должен быть не менее 1 страницы. Шрифт Times New Poman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 6. Характеристика деловых переговоров.
Составьте план проведения деловых переговоров по вопросу закупки нового оборудования для Вашей фирмы. Опишите поведение Вашей стороны на каждом этапе переговоров.
Работу выполните в произвольной форме. Ваш текст не должен превышать 1 страницы. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пт, интервал 1,5.
Тема 7. Стилистика частей речи.
Исправьте ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
1. Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.
2. В первенстве ...........
Тема 8. Координация подлежащего и сказуемого
Задание: Согласуйте сказуемое с подлежащим.
Тема 9. Синтаксическая стилистика
Задание: Согласуйте слова. Расставьте ударения в словах.
АлфавИт,
алкогОль,
анАлог,
Августовский,
апокАлипсис,
............]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/31561-mesto-russkogo-jazyka-sredi-drugih-jazykov.html http://studgold.ru/id2015/31561-mesto-russkogo-jazyka-sredi-drugih-jazykov.html Введение.......................................................................................................3
1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Tue, 12 Sep 2023 08:43:32 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/31561-mesto-russkogo-jazyka-sredi-drugih-jazykov.html http://studgold.ru/id2015/31561-mesto-russkogo-jazyka-sredi-drugih-jazykov.html Андрей Tue, 12 Sep 2023 08:43:32 +0300 1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/31561-mesto-russkogo-jazyka-sredi-drugih-jazykov.html Введение.......................................................................................................3
1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Культурология Tue, 12 Sep 2023 08:43:32 +0300 Введение.......................................................................................................3
1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Особенность русского языка...................................................................3
1.1 Место русского языка на языковой карте мира...................................3
1.2 Характерные особенности русского языка..........................................4
2. Международное значение русского языка.............................................7
Заключение.................................................................................................11
Список использованных источников.......................................................12

Период изготовления: май 2023 года.
Предмет: Коммуникативная культура устной и письменной речи.
ВУЗ: Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы (Сибирский институт управления).
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 52%
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/31431-mikelandzhelo-buonarroti.html http://studgold.ru/id2015/31431-mikelandzhelo-buonarroti.html Введение 3
Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Tue, 01 Aug 2023 22:01:53 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/31431-mikelandzhelo-buonarroti.html http://studgold.ru/id2015/31431-mikelandzhelo-buonarroti.html Андрей Tue, 01 Aug 2023 22:01:53 +0300 Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/31431-mikelandzhelo-buonarroti.html Введение 3
Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Культурология Tue, 01 Aug 2023 22:01:53 +0300 Введение 3
Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Глава 1. Биография. Становление Микеланджело как художника 6
Глава 2. Творческий путь Микеланджело Буонарроти 11
Заключение 21
Список источников и литературы 22

Период изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Мировая художественная культура.
ВУЗ: Самарский национальный исследовательский университет.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 79%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/30486-kulturologija-kejs-sibit.html http://studgold.ru/id2015/30486-kulturologija-kejs-sibit.html Задача 1
При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий. [allow-turbo]При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Mon, 20 Feb 2023 12:05:26 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/30486-kulturologija-kejs-sibit.html http://studgold.ru/id2015/30486-kulturologija-kejs-sibit.html Андрей Mon, 20 Feb 2023 12:05:26 +0300 При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий.]]> [allow-turbo]При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/30486-kulturologija-kejs-sibit.html Задача 1
При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий. Культурология Mon, 20 Feb 2023 12:05:26 +0300 Задача 1
При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий. [allow-turbo]При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]При заключении браков, не могло быть и речи о каких-либо иных чувствах, кроме чувства долга и обязанности повиноваться воле родителей и блюсти интересы семьи.
Браки заключались между чужими друг другу людьми, и о любви в таких случаях даже не упоминалось. Более того, считалось просто неприличным связывать столь важное дело, как женитьбу сына, с таким легкомысленным чувством, как любовь к женщине, влечение к красоте. Как правило, жених и невеста не говорили о любви и не претендовали на нее. Брак считался тем полезнее и надежнее, чем прочнее были связывающие супругов узы. Однако эти узы должны были держаться не на любви или тяготению к красоте, а на все том же чувстве долга, обязательств перед семьей, предками, обществом.
Западной или восточной культуре принадлежит это описание? Для какого исторического типа культуры оно характерно? Задача 2
В исследовании Кац и Залк решался вопрос: как взрослые взаимодействуют с ребенком, не зная его пола? Им было предложено пообщаться с одним и тем же трехмесячным ребенком, одетым в желтое.
Одной трети испытумых сказали, что ребенок – мальчик, другой трети, что девочка, остальным не дали никакой информации о поле ребенка (в действительности ребенок был девочкой). В течение трех минут испытуемые должны были играть с ребенком, для чего им были предложены: гендерно нейтральная игрушка – кольцо, девичья игрушка – кукла, мужская игрушка – мячик. В результате если испытуемому было сказано, что ребенок является девочкой, то для взаимодействия с ней выбиралась кукла; если испытуемые считали, что ребенок – мальчик, то они скорее выбирали гендерно нейтральную игрушку или мячик. В ситуации, когда пол ребенка не был определен экспериментатором, испытуемые-женщины легко общались с ребенком, в то время как мужчины испытывали затруднения, вызванные, возможно, дискомфортом взаимодействия с ребенком неопределенного пола.
Гендерные основания культуры: как выражается проблема «первого» и «второго» пола?
Задача 3
В Древнем Египте живые нередко пытались установить контакт с умершими родственниками посредством писем. В письмах излагались просьбы живых к умершему. Иногда просьбы сопровождались угрозами. Некоторые болезни живых считались следствием злых козней умерших. Это было одной из причин возникновения переписки – конфликт пытались уладить мирно.
В чем причина такого поведения?
Задача 4
Джордано Бруно, монах-доминиканец, создал собственное учение, весьма далекое от христианского: с его точки зрения Бог переставал быть создателем Вселенной, он сам становился и растворялся во Вселенной. Бруно активно занимался магией и оккультизмом, отстаивал идею переселения душ, с атеистической точки зрения развенчивал истинность христианских таинств, надсмехался на причастием, богохульствовал открыто над идеей беспорочного зачатия и рождения Христа от Девы Марии. Все это привело к конфликту с католической церковью.
Какие особенности культуры эпохи Возрождения воплотились в мировоззрении Джордано Бруно?
Задача 5
После открытия в Санкт-Петербурге Кунсткамеры Петру I доложили о нежелании соотечественников приобщаться к европейской культуре. Недолго думая, Великий просветитель установил особый режим осмотра первого русского музея: каждый посетитель получал на выходе рюмку водки – по желанию, конечно. «На особые расходы» казна ежегодно отпускала Кунсткамере до 200 ведер доброго спирта, немало вина, чая и приличной водки. Денег за посещение не брали.
В чем причина нежелания жителей России посещать подобные заведения?

Сделан в августе 2018 года.
ВУЗ: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/29858-horovye-koncerty-jufalika-na-stihi-pojetov-serebrjanogo-veka.html http://studgold.ru/id2015/29858-horovye-koncerty-jufalika-na-stihi-pojetov-serebrjanogo-veka.html Дата изготовления: ноябре 2020 года.
Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Sat, 21 Jan 2023 18:41:34 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/29858-horovye-koncerty-jufalika-na-stihi-pojetov-serebrjanogo-veka.html http://studgold.ru/id2015/29858-horovye-koncerty-jufalika-na-stihi-pojetov-serebrjanogo-veka.html Андрей Sat, 21 Jan 2023 18:41:34 +0300 Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/29858-horovye-koncerty-jufalika-na-stihi-pojetov-serebrjanogo-veka.html Дата изготовления: ноябре 2020 года.
Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Культурология Sat, 21 Jan 2023 18:41:34 +0300 Дата изготовления: ноябре 2020 года.
Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Учебное заведение: неизвестно
Цель – представить и проанализировать хоровой концерт Ю. Фалика на стихи поэтов Серебряного века и выстроить исполнительский анализ, основанный на положениях, раскрывающих особенности этой музыки.
Задачи:
1. Обобщить сведения о хоровом концерте как музыкальном жанре и выявить его особенности в творчестве композиторов XX века.
2. Изучить и обобщить положение музыковедческой литературы раскрывающую особенности хоровых концертов Ю.Фалика.
3. Систематизировать сведения о исполнительском анализе и определить его значение в хормейстерской деятельности.
4. Провести исполнительский анализ хорового концерта Ю.Фалика «Поэзы Игоря Северянина».
Объект исследования – жанр хорового концерта в музыке ХХ века.
Предмет исследования – варианты исполнительских трактовок хорового концерта Ю. Фалика «Поэзы Игоря Северянина» написанного на стихи поэта серебряного века Игоря Северянина.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение; исполнительский анализ хорового концерта.
Теоретческую основу работы составили научные труды таких ученых, как Р.В. Сладкопевец, О.В. Тарасова, П.Г. Чесноков и др. Хоровой концерт как жанр охарактеризован в работах А.И. Анисимова, П.Г. Чеснокова и др. Проблема становления жанра хорового концерта охарактеризована в исследованиях О.В. Радзецкой, В.И. Юшмановым и др. Анализ хоровых концертов Ю. Фалика проведен в диссертации О.В. Тарасовой.
Практическая значимость курсовой работы. Работа может быть использована в дальнейшей педагогической деятельности автора, как практический и теоретический материал для изучения творчества Ю. Фалика при проведении дисциплин профессиональной подготовки студентов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/29500-simvolika-cveta-v-raznyh-kulturah.html http://studgold.ru/id2015/29500-simvolika-cveta-v-raznyh-kulturah.html Дата изготовления: июнь 2021 года.
ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Thu, 12 Jan 2023 20:44:53 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/29500-simvolika-cveta-v-raznyh-kulturah.html http://studgold.ru/id2015/29500-simvolika-cveta-v-raznyh-kulturah.html Андрей Thu, 12 Jan 2023 20:44:53 +0300 ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/29500-simvolika-cveta-v-raznyh-kulturah.html Дата изготовления: июнь 2021 года.
ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Культурология Thu, 12 Jan 2023 20:44:53 +0300 Дата изготовления: июнь 2021 года.
ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]ВУЗ: Алтайский государственный педагогический университет.
Предмет: Межкультурные коммуникации.
Цель исследования: изучить символику цвета в разных культурах.
Объект исследования: цвет в разных культурах.
Предмет исследования: символика цвета в разных культурах.
Задачи исследования:
1. Подобрать и систематизировать материал о символике цвета в разных культурах.
2. Подвести вывод по теме
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученная информация может служить для дальнейшей разработки о символике цвета в разных культурах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные можно использовать на уроках в школе, колледжах, вузах.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id2015/29423-nemeckojazychnyj-mir-i-ego-kulturnoe-nasledie.html http://studgold.ru/id2015/29423-nemeckojazychnyj-mir-i-ego-kulturnoe-nasledie.html Период изготовления: июнь 2021 год.
Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Культурология Андрей Sat, 07 Jan 2023 09:45:46 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id2015/29423-nemeckojazychnyj-mir-i-ego-kulturnoe-nasledie.html http://studgold.ru/id2015/29423-nemeckojazychnyj-mir-i-ego-kulturnoe-nasledie.html Андрей Sat, 07 Jan 2023 09:45:46 +0300 Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id2015/29423-nemeckojazychnyj-mir-i-ego-kulturnoe-nasledie.html Период изготовления: июнь 2021 год.
Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Культурология Sat, 07 Jan 2023 09:45:46 +0300 Период изготовления: июнь 2021 год.
Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Введение в теорию межкультурной коммуникации.
Цель работы: охарактеризовать культуру и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Задачи:
1. Охарактеризовать фольклор, литературу и философию немецкоязычных стран.
2. Рассмотреть национальную музыку, изобразительное искусство и архитектуру.
Объект исследования: мировая культура.
Предмет исследования: культура и культурное наследие немецкоязычных стран мира.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss]