http://studgold.ru/ ru[shortrss] http://studgold.ru/id8204/32235-osobennosti-rechevogo-povedenija-medicinskogo-rabotnika.html http://studgold.ru/id8204/32235-osobennosti-rechevogo-povedenija-medicinskogo-rabotnika.html Введение 3
1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%. [allow-turbo]1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%.]]>[/allow-turbo] Риторика Андрей Wed, 13 Dec 2023 14:47:48 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/32235-osobennosti-rechevogo-povedenija-medicinskogo-rabotnika.html http://studgold.ru/id8204/32235-osobennosti-rechevogo-povedenija-medicinskogo-rabotnika.html Андрей Wed, 13 Dec 2023 14:47:48 +0300 1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%.]]> [allow-turbo]1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/32235-osobennosti-rechevogo-povedenija-medicinskogo-rabotnika.html Введение 3
1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%. Риторика Wed, 13 Dec 2023 14:47:48 +0300 Введение 3
1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%. [allow-turbo]1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1.Культура профессиональной речи врача 5
2. Речевое поведение медицинского работника 7
Заключение 11
Библиографический список 12

Написан в феврале 2018 года для одного алтайского вуза (заказчик не сказал).
Цель исследования – изучить речевое поведение медицинского работника.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
-провести анализ научной литературы по исследуемой теме;
-проанализировать спектр речевого поведения медицинских работников;
Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе используется описательный метод, включающий в себя приемы включенного наблюдения, систематизации обобщения.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она способствует дальнейшему исследованию проблем речевой коммуникации, изучению особенностей речевого поведения врача.
Практическая значимость исследования стоит в том, что его материалы могут использоваться при разработке лекционных курсов по прагмалингвистике, речеведению, лингвокультурологии.
Работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность по Antiplagiat.ru на 13.12.2023 г. составила 50%.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/30052-logicheskaja-argumentacija-v-delovoj-kommunikacii.html http://studgold.ru/id8204/30052-logicheskaja-argumentacija-v-delovoj-kommunikacii.html Предмет: Деловые коммуникации (тема №9).
ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Риторика Андрей Tue, 24 Jan 2023 11:29:06 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/30052-logicheskaja-argumentacija-v-delovoj-kommunikacii.html http://studgold.ru/id8204/30052-logicheskaja-argumentacija-v-delovoj-kommunikacii.html Андрей Tue, 24 Jan 2023 11:29:06 +0300 ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/30052-logicheskaja-argumentacija-v-delovoj-kommunikacii.html Предмет: Деловые коммуникации (тема №9).
ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Риторика Tue, 24 Jan 2023 11:29:06 +0300 Предмет: Деловые коммуникации (тема №9).
ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]ВУЗ: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.
Сделана в июне 2019 года .
Цель данной работы – проанализировать особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Дать понятие аргументации и описать ее тактики.
2. Проанализировать законы логики и их практическое значение в деловой коммуникации.
Объект исследования – деловая коммуникация. Предмет исследования – особенности логической аргументации в деловой коммуникации.
Первые труды по риторике и логике были написаны еще в Античности. В дальнейшем к исследованию аргументации в деловой коммуникации обращались многие исследователи, как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретической основой данной работы стали современные учебные пособия и научные статьи.
Для написания контрольной работы применялись теоретические общенаучные методы: анализ, синтез, сопоставление.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/29064-logika-i-ritorika-variant-23-ranh-i-gs.html http://studgold.ru/id8204/29064-logika-i-ritorika-variant-23-ranh-i-gs.html Введение
Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] Риторика Андрей Sun, 04 Dec 2022 13:04:24 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/29064-logika-i-ritorika-variant-23-ranh-i-gs.html http://studgold.ru/id8204/29064-logika-i-ritorika-variant-23-ranh-i-gs.html Андрей Sun, 04 Dec 2022 13:04:24 +0300 Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]> [allow-turbo]Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/29064-logika-i-ritorika-variant-23-ranh-i-gs.html Введение
Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Риторика Sun, 04 Dec 2022 13:04:24 +0300 Введение
Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. [allow-turbo]Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Особенности построения речи по хрии
Заключение
Задание 1
Дайте полную логическую характеристику имени (понятия): по объему (единичное, общее, нулевое) и по содержанию (относительное – безотносительное, положительное – отрицательное, абстрактное – конкретное, собирательное – несобирательное).
Референдум
Задание 2
Произведите деление объема имени (понятия) по избранному основанию. Укажите основание деления.
Сделка
Задание 3
Произведите обобщение и ограничение объема имени (наличие двух этапов ограничения / обобщения – необходимое условие выполнения задания).
Судимость
Задание 4
Изобразите с помощью кругов Эйлера отношение между объемами следующих имен (понятий).
Русский писатель, фельетонист, писатель ХХ в., М. Зощенко.
Задание 5
Укажите, соблюдены ли правила определения в следующих случаях, а если нет, – какие ошибки допущены?
Точка – это знак препинания.
Задание 6
Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если высказывание, данное в условии, является истинным.
Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия.
Задание 7
Произведите непосредственные выводы (превращение (обверсия), обращение (конверсия), противопоставление предикату (частичная контрапозиция).
Некоторые юристы – адвокаты
Задание 8
Выразите в символической форме структуру рассуждения и табличным способом установите его правильность (является ли оно логическим законом).
Неверно, что он храбр и силен, значит, или он не храбр, или не силен.
Задание 9
Проанализируйте ПКС, установите (если есть) наличие формальных/содержательных ошибок. Обоснуйте свой ответ, используя общие правила ПКС и правила фигур.
Ни один творец не бездарен, поэтому некоторые личности не творцы, так как некоторые личности бездарны.
Задание 10
Восстановите энтимему до полного силлогизма и установите ее правильность.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность, а наш сотрудник тем более не обязан доказывать свою невиновность.
Список используемой литературы

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Цель исследования – изучить особенности построения речи по хрии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить понятие хрии;
- изучить составные части традиционной хрии;
- привести классификацию видов хрии;
- выделить правила составлении хрии.
Объект исследования – риторическая речь.
Предмет исследования – хрия.
Методы исследования – анализ, обобщение и систематизация имеющейся информации по теме работы.
Теоретическую базу исследования составили работы А.К. Михальской, Е.Н. Абрашиной, В.И. Аннушкина, В.П. Москвина и др.
Контрольная работа состоит из введения, теоретической части, заключения, практической части и списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/27952-ritorika-antichnyh-avtorov.html http://studgold.ru/id8204/27952-ritorika-antichnyh-avtorov.html Введение 3
1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел . [allow-turbo]1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .]]>[/allow-turbo] Риторика Андрей Sat, 22 Oct 2022 00:42:21 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/27952-ritorika-antichnyh-avtorov.html http://studgold.ru/id8204/27952-ritorika-antichnyh-avtorov.html Андрей Sat, 22 Oct 2022 00:42:21 +0300 1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .]]> [allow-turbo]1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/27952-ritorika-antichnyh-avtorov.html Введение 3
1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел . Риторика Sat, 22 Oct 2022 00:42:21 +0300 Введение 3
1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел . [allow-turbo]1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Основатели античной риторики 7
2. Античная риторика Сократа и Платона 14
3. Античная риторика Аристотеля 18
4. Цицерон и Квинтилиан 23
Заключение 28
Список литературы 30

Период изготовления: май 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Цель работы – проанализировать роль и место риторики античных авторов в античной литературе древней Греции и определить его историческое значение.
В древней риторической науке можно назвать имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия. Это Платон, Аристотель, Цицерон и некоторые другие. Именно их теоретические изыскания составляют ту платформу, на которой основывались дальнейшие исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность те мы и ставится цель; основная часть состоит из одной главы, разделенная на параграфы, последовательно раскрывающих содержание курсовой работы; заключения, в котором обозначаются об щи е выводы о итогах исследования, проведенного в курсовой работе.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
1. Выявить об щи е тенденции развития античной литературы Древней Греции;
2. Проанализировать исторический контекст в риторике Платона и Аристотеля;
3. Определить историческое значение риторики Цицерона и Квинтилиана.
Хронологические и территориальные рамки исследования – эпоха античности.
Источниковая база исследования – основным источником является литературные источники риторики Древней Греции.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в курсовой работе проведен исследовательский анализ, доказывающий взаимосвязь риторики античных авторов при изучении истории конфликтологии на современном этапе.
Поэтому были использованы следующие приемы и методы изучения материала: исторический, литературный, педагогический, формальный, образно–стилистический, сравнительный, культурно–антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Методологическая база работы показала, что данная тема глубоко исследована как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что вопрос слишком широк и единого мнения по нему не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые рассмотрено влияние общего и особенного в сравнительном анализе риторики античных авторов.
Каждый параграф в работе завершается обобщением и содержит краткие предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, где также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы можно использовать в преподавании истории конфликтологии, в вузе на практических занятиях в рамках изучения дисциплины.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/25417-ritorika-ranh-i-gs.html http://studgold.ru/id8204/25417-ritorika-ranh-i-gs.html Задание № 1: Геттисбергская речь Авраама Линкольна.
Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%. [allow-turbo]Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%.]]>[/allow-turbo] Риторика Андрей Wed, 02 Mar 2022 14:35:37 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/25417-ritorika-ranh-i-gs.html http://studgold.ru/id8204/25417-ritorika-ranh-i-gs.html Андрей Wed, 02 Mar 2022 14:35:37 +0300 Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%.]]> [allow-turbo]Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%.]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/25417-ritorika-ranh-i-gs.html Задание № 1: Геттисбергская речь Авраама Линкольна.
Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%. Риторика Wed, 02 Mar 2022 14:35:37 +0300 Задание № 1: Геттисбергская речь Авраама Линкольна.
Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%. [allow-turbo]Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%.]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]Задание № 2: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» (Цицерон).

Сделана в мае 2018 года.
ВУЗ: РАНХ и ГС.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 11.11.2021 г. составила 65%.]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/26136-vklad-sokrata-i-platona-v-razvitie-ritoriki-drevnej-grecii.html http://studgold.ru/id8204/26136-vklad-sokrata-i-platona-v-razvitie-ritoriki-drevnej-grecii.html Введение 3
1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60% [allow-turbo]1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60%]]>[/allow-turbo] Риторика Андрей Tue, 22 Feb 2022 00:07:50 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/26136-vklad-sokrata-i-platona-v-razvitie-ritoriki-drevnej-grecii.html http://studgold.ru/id8204/26136-vklad-sokrata-i-platona-v-razvitie-ritoriki-drevnej-grecii.html Андрей Tue, 22 Feb 2022 00:07:50 +0300 1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60%]]> [allow-turbo]1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60%]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60%]]>[/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/26136-vklad-sokrata-i-platona-v-razvitie-ritoriki-drevnej-grecii.html Введение 3
1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60% Риторика Tue, 22 Feb 2022 00:07:50 +0300 Введение 3
1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60% [allow-turbo]1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60%]]>[/allow-turbo] [allow-dzen]1. Искусство риторики Сократа 5
2. Риторика Платона 10
Заключение 19
Список использованных источников 20

Предмет : Общая и профессиональная риторика.
ВУЗ: Алтайский Государственный Университет.
Сделан в январе 2018 года.
Цель настоящей работы – изучение вклада Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Задачи работы:
- изучить искусство риторики Сократа;
- дать характеристику риторике Платона.
Объект исследования: история риторики.
Предмет исследования - изучить вклад Сократа и Платона в развитие риторики Древней Греции.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнительном обращении к истории развития риторики.
Практическая значимость состоит в применении риторических приемов Сократа и Платона, в том, что проводится комплексное исследование отдельных элементов риторики.
Опыт риторического искусства в древней Греции изучался многими историками, философами и другими исследователями. При написании работы были привлечены работы Т.В. Васильевой, Ф.Х. Кессиди, А.Ф.Лосева и других авторов.
В процессе исследования были использованы такие общенаучные методы, как анализ, синтез, системный подход.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 25.11.2021 г. составила 60%]]>[/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/22940-ritorika-lomonosova.html http://studgold.ru/id8204/22940-ritorika-lomonosova.html Введение3
1 Красноречие по М.В. Ломоносову4
2 Анализ «Краткого руководства к риторике …» М.В. Ломоносова8
Заключение14
Список использованных источников15

Сделан в июне 2019 года .
ВУЗ: Кубанский Государственный Университет.
Цель – изучить особенности риторики М.В. Ломоносова.
Задачи работы:
1. Раскрыть основные принципы красноречия по М.В. Ломоносову.
2. Проанализировать значение трудов М.В. Ломоносова по риторике для русской лингвистики.
Объект работы – риторика.
Предмет работы – риторика М.В. Ломоносова.
Методы: анализ научных источников, методы классификации и сопоставления, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды В.И.Аннушкина, А.А. Волкова, С.И. Гиндина, Л.В. Пумпянского и др.
Структура: введение, два параграфа, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 17.07.2021 г. составила 81%. [allow-turbo][/allow-turbo] Риторика Андрей Tue, 21 Dec 2021 16:46:22 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/22940-ritorika-lomonosova.html http://studgold.ru/id8204/22940-ritorika-lomonosova.html Андрей Tue, 21 Dec 2021 16:46:22 +0300 1 Красноречие по М.В. Ломоносову4
2 Анализ «Краткого руководства к риторике …» М.В. Ломоносова8
Заключение14
Список использованных источников15

Сделан в июне 2019 года .
ВУЗ: Кубанский Государственный Университет.
Цель – изучить особенности риторики М.В. Ломоносова.
Задачи работы:
1. Раскрыть основные принципы красноречия по М.В. Ломоносову.
2. Проанализировать значение трудов М.В. Ломоносова по риторике для русской лингвистики.
Объект работы – риторика.
Предмет работы – риторика М.В. Ломоносова.
Методы: анализ научных источников, методы классификации и сопоставления, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды В.И.Аннушкина, А.А. Волкова, С.И. Гиндина, Л.В. Пумпянского и др.
Структура: введение, два параграфа, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 17.07.2021 г. составила 81%.]]> [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/22940-ritorika-lomonosova.html Введение3
1 Красноречие по М.В. Ломоносову4
2 Анализ «Краткого руководства к риторике …» М.В. Ломоносова8
Заключение14
Список использованных источников15

Сделан в июне 2019 года .
ВУЗ: Кубанский Государственный Университет.
Цель – изучить особенности риторики М.В. Ломоносова.
Задачи работы:
1. Раскрыть основные принципы красноречия по М.В. Ломоносову.
2. Проанализировать значение трудов М.В. Ломоносова по риторике для русской лингвистики.
Объект работы – риторика.
Предмет работы – риторика М.В. Ломоносова.
Методы: анализ научных источников, методы классификации и сопоставления, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды В.И.Аннушкина, А.А. Волкова, С.И. Гиндина, Л.В. Пумпянского и др.
Структура: введение, два параграфа, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 17.07.2021 г. составила 81%. Риторика Tue, 21 Dec 2021 16:46:22 +0300 [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/20545-20545.html http://studgold.ru/id8204/20545-20545.html Введение 3
I. Представители риторики Древней Руси 5
II. Становление науки риторики: первые представители 9
Заключение 13
Список источников и литературы 15

Цель работы – определить значение произведений первых русских риториков для зарождения ораторского искусства в России.
Указанная цель предполагает решение следующих задач:
• Установить представителей древнерусской риторики и проанализировать их произведения.
• Проанализировать становление риторики как науки в XVII веке и определить первых ее представителей.
Объектом исследования являются ранняя русская риторика как область искусства, законы и правила риторической речи первых ее представителей.
Предмет исследования – произведения древнерусской литературы и научные труды риториков. [allow-turbo][/allow-turbo] Риторика super2020 Mon, 02 Nov 2020 21:56:36 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/20545-20545.html http://studgold.ru/id8204/20545-20545.html super2020 Mon, 02 Nov 2020 21:56:36 +0300 I. Представители риторики Древней Руси 5
II. Становление науки риторики: первые представители 9
Заключение 13
Список источников и литературы 15

Цель работы – определить значение произведений первых русских риториков для зарождения ораторского искусства в России.
Указанная цель предполагает решение следующих задач:
• Установить представителей древнерусской риторики и проанализировать их произведения.
• Проанализировать становление риторики как науки в XVII веке и определить первых ее представителей.
Объектом исследования являются ранняя русская риторика как область искусства, законы и правила риторической речи первых ее представителей.
Предмет исследования – произведения древнерусской литературы и научные труды риториков.]]> [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/20545-20545.html Введение 3
I. Представители риторики Древней Руси 5
II. Становление науки риторики: первые представители 9
Заключение 13
Список источников и литературы 15

Цель работы – определить значение произведений первых русских риториков для зарождения ораторского искусства в России.
Указанная цель предполагает решение следующих задач:
• Установить представителей древнерусской риторики и проанализировать их произведения.
• Проанализировать становление риторики как науки в XVII веке и определить первых ее представителей.
Объектом исследования являются ранняя русская риторика как область искусства, законы и правила риторической речи первых ее представителей.
Предмет исследования – произведения древнерусской литературы и научные труды риториков. Риторика Mon, 02 Nov 2020 21:56:36 +0300 [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/20403-20403.html http://studgold.ru/id8204/20403-20403.html ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ по учебной дисциплине РИТОРИКА. В архиве: документ с вопросами, документ с ответами, скриншот оценки. РФЭИ 2020. ЭКЗАМЕН ОТЛИЧНО.

1. Что повлияло на формирование нравственного барьера между людьми старшего и
более молодого поколения, живущими в России?
а) Большой объем лицемерия в обществе;
б) Подъем патриотического настроения;
в) Усиления влияния Запада.
2. На что, при разговоре с собеседником, чья искренность у вас вызывает сомнения,
следует обращать внимание для того, чтобы вывести его на «чистую воду»?
а) На эмоциональность речи;
б) На внешний вид;
в) На жестикуляцию и выражение лица.
3. На что, согласно одному из правил риторики, должна быть ориентирована речь?
а) На информативную составляющую речи;
б) На добро;
в) На самого собеседника.
4. Чья позиция является приоритетной во время разговора?
а) Позиция слушающего;
б) Позиция говорящего;
в) Позиция стороннего наблюдателя.
5. Назовите фактор, не влияющий на выбор аргументации при убеждении.
а) Ситуация в стране;
б) Психологический тип человека;
в) Уровень интеллектуального развития.
6. Что необходимо сделать перед тем, как попытаться установить контакт с
незнакомой фирмой?
а) Направить запрос по электронной почте;
б) Отправить факс с указанием сайта своей компании;
в) Произвести аналитическую работу.
7. Назовите правильную очередность (алгоритм) действий в случае, если вам придется
разговаривать с совершенно незнакомым человеком.
а) Проанализировать ситуацию и осуществить «психологическое зондирование»;
б) Осуществить «психологическое зондирование» и проанализировать ситуацию;
в) Проанализировать ситуацию и осуществить «психологическое давление».
8. Что является основой успешного общения с разновозрастной аудиторией?
а) Определение причины, по которой собралась аудитория;
б) Определение целевой аудитории среди собравшихся;
в) Определение точного количества собравшихся.
9. Что рекомендуется сделать для того, чтобы скрыть свои эмоции и поменять язык
жестов при неприятном разговоре?
а) Быстро поменять тему разговора;
б) Взять коммуникативную паузу;
в) Закончить разговор.
10. Что происходит при разоблачении лжи с уличенным во лжи человеком?
а) Авторитет и доверие человека незначительно утрачиваются;
б) Он теряет авторитет, но не доверие;
в) Он теряет авторитет и доверие.
11. Что обычно происходит с тем человеком, который много времени уделяет
изучению различных лозунгов?
а) Он становится более грамотным.
б) Ничего.
в) Происходит снижение его интеллектуального уровня.
12. Вы являетесь PR менеджером крупной компании и перед вами поставлена задача
внедрения основ корпоративной культуры. Какой из способов окажется наименее
эффективным?
а) Использование наглядной агитации;
б) Ежедневное повторение лозунгов по громкоговорящей связи;
в) Использование корпоративных средств массовой информации.
13. В чем причина серьезных проблем, возникающих у многих наших граждан во
время туристических поездок за границу?
а) Незнание иностранного языка;
б) Культурный шок;
в) Нежелание адаптироваться к законам жизни заграничного общества.
14. Каково основное назначение провокационной речи?
а) Получение информации от партнера;
б) Побудить партнера сказать ответную речь;
в) Вызвать у партнера определенные эмоции.
15. Для чего в провокационной речи часто используется риторический вопрос?
а) Для провокации в отношении к аудитории;
б) Для привлечения дополнительного внимания слушателей;
в) Для стимулирования мозгового штурма аудитории.
16. Какой ответ на свой вопрос «Как дела?» ожидает услышать собеседник, нейтрально
относящийся к тому человеку, которому он задал этот вопрос?
а) «Все нормально»;
б) Подробное описание последних событий в личной жизни;
в) «Не ваше дело».
17. Что надо сказать менеджеру для того, чтобы выяснить размер бюджета проекта,
который он ведет?
а) «Каков бюджет проекта?»;
б) «Я знаю, что проект недостаточно финансируется и бюджет его слишком мал»;
в) «Скажите, а это правда, что Вы может назвать точный объем бюджета?».
18. Что, достаточно часто, лежит в основе светской дипломатической беседы?
а) Блеф;
б) Откровение;
в) Страсть.
19. Каким приемом может воспользоваться представитель администрации для
увольнения работника, состоящего с ним в конфликте?
а) Спровоцировать работника на грубость;
б) Накричать на работника;
в) Обсудить вопрос на общем собрании.
20. В чем причина того, что мы можем относительно легко поддаться навязываемым
нам эмоциям или лозунгам?
а) Человеку свойственно легко отражать чужие эмоции и на них отвечать
аналогичными;
б) Человеку свойственно легко игнорировать чужие эмоции и не отвечать на них
аналогичными;
в) Человеку свойственно легко воспринимать чужие эмоции и на них отвечать
аналогичными.
21. Что рекомендуется сделать при общении с человеком, который испытывает к нам
очень сильные эмоции, если вы психологически не готовы к такому общению?
а) Прервать общение;
б) Продолжить общение;
в) Продолжить общение, но в ограниченном объеме.
22. Какое действие руководителя в ситуации, когда необходимо наказать подчиненного
является неправильным?
а) Эвристическая беседа;
б) «Публичная порка»;
в) Объявление выговора.
23. В чем, с точки зрения профессиональной этики, заключается основное отличие
западной системы менеджмента от отечественной?
а) В наличии более сложной системы аргументации в западной системе
менеджмента;
б) В фактическом отсутствии приказного тона в делопроизводстве в западной
системе менеджмента;
в) В более структурированной организации западной системы менеджмента.
24. Что является первым признаком прекращения мыслительного процесса человека?
а) Отсутствие сомнений в правильности своих мыслей;
б) Излишние сомнения в правильности своих мыслей;
в) Бесконечное желание докопаться до истины.
25. Хороший оратор – это человек, который может доходчиво объяснить свои мысли
любой аудитории. Что является основой такой доходчивости?
а) Владение техникой ораторского искусства;
б) Прекрасное владение предметом разговора;
в) Контакт с аудиторией.
26. По какому признаку мы можем судить ? правильности мышления человека?
а) По большому объему воспроизводимой информации;
б) По степени важности воспроизводимой информации;
в) Обоснованность и доказательность рассуждений.
27. Какой способ доказательства истинности тезиса в условиях нехватки времени не
рекомендуется использовать?
а) Призвать слушателей поверить вам «на слово»;
б) Сослаться на авторитетную личность;
в) Обвинить слушателей в некомпетентности.
28. Какой источник информации является не приемлемым для подтверждения
аргументов?
а) Показания очевидцев;
б) СМИ;
в) Официальные документы.
29. Какой источник может быть использован для отбора фактов?
а) Научная и справочная литература;
б) Научно- популярная литература;
в) Художественная литература.
30. Что обычно делает специалист высокого профессионального уровня в ситуации,
когда может возникнуть спор, связанный со сферой его деятельности между ним и
неспециалистами?
а) Старается избежать спора;
б) Подробно излагает свою точку зрения;
в) Опровергает мнение дилетантов.
31. Из чего необходимо исходить для подбора правильного набора аргументов для
доказательства своей идеи перед собравшимися людьми?
а) Учитывать интересы и подготовленность людей, которые могут придти на эту
встречу;
б) Учитывать интересы и подготовленность людей, которые могут ходить на любые
встречи;
в) Учет интересов и подготовленности человека, ведущего спор.
32. Что необходимо сделать, чтобы во время разговора не попасть в «порочный круг»
взаимной зависимости тезиса и аргумента?
а) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой доказана самостоятельно;
б) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой необходимо доказать;
в) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой вытекает из предмета спора.
33. Назовите причину речевого поражения в ситуации, когда тезис доказательства
истинный и говорящий в него верит.
а) Неопытность оратора;
б) Инертность аудитории;
в) Неправильно выбран главный аргумент.
34. Назовите, единственно возможный способ опровержения дедуктивного
доказательства.
а) Попытаться последовательно доказать ложность всех аргументов;
б) Доказать то, что заглавная идея ложна;
в) Выдвинуть контр идею.
35. Насколько достоверными являются заключения, полученные методом популярной
индукции?
а) Достоверными;
б) Относительно достоверными;
в) Недостоверными.
36. Какова вероятность обнаружения проблем, связанных с четкостью изображения в
работе у нового фотоаппарата, если у фотоаппаратов предыдущей серии,
производимых этой же фирмой, использовались те же самые комплектующие
детали?
а) Такая вероятность отсутствует;
б) Относительно небольшая вероятность;
в) Большая вероятность.
37. Каков главный недостаток и какое главное достоинство доказательства по
аналогии?
а) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство сложное.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью воспринимают слушатели;
б) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство нестрогое.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью опровергают слушатели;
в) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство нестрогое.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью воспринимают слушатели.
38. Насколько похожими по характеру, как правило, оказываются близнецы, выросшие
в одной семье?
а) Полностью похожи;
б) Относительно похожи;
в) Совсем не похожи.
39. Без каких основных элементов речь становится несодержательной или просто
глупой?
а) Без примеров;
б) Без идеи и замысла;
в) Без опоры на последние достижения науки.
40. Почему во время спора с людьми, которые живут в России очень часто обращение
ко мнению авторитетного человека является эффективным средством их
убеждения?
а) Потому что сознание российского человека — сознание рационалистическое;
б) Потому что сознание российского человека — сознание, не воспринимающее
предрассудки;
в) Потому что сознание российского человека — сознание мифологическое.
41. Что не следует делать в споре с иностранным собеседником?
а) Ссылаться на авторитетное мнение специалиста мирового уровня;
б) Аргументировано возражать;
в) Соглашаться в незначительных деталях и отстаивать свою точку зрения в целом.
42. Назовите любимый ораторский прием демагогов.
а) Четкое аргументирование своей позиции;
б) Наличие в речи большого количества метафор и сравнений;
в) Апелляция к публике вместо аргументирования своей позиции.
43. Какой отрывок из полемики можно назвать «ответный удар»?
а) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Это гнусная клевета!»;
б) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Все мы люди, все мы человеки»;
в) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Правда. Это происходит только в одном случае, когда мне надо обсудить с
Вами какую-нибудь проблему. В нормальном состоянии понять Вас просто
невозможно».
44. Что необходимо сделать в самом начале спора для того, чтобы он был максимально
продуктивным?
а) Договориться о продолжительности спора;
б) Уточнить место проведения спора;
в) Уточнить понятия спора.
45. Что нельзя делать во время повествования?
а) Пропустить невыгодные для говорящего эпизоды;
б) Тщательно аргументировать выбор событий;
в) Приводить примеры, которые подтверждают основную мысль повествования.
46. Что не влияет на выбор формы доказательства?
а) Место проведения дискуссии;
б) Характер аудитории;
в) Убеждения и настроения слушателей.
47. С чего следует начинать публичный диалог с аудиторией?
а) С привлечения внимания слушателей и приведения основной аргументации;
б) С привлечения внимания слушателей и приведения примеров;
в) С привлечения внимания слушателей и объяснения важности темы разговора
лично для них.
48. Какой из нижеперечисленных отрывков публичного выступления окажется
наиболее эффективным при разговоре с рабочими завода?
а) «Я прошел путь от слесаря-ремонтника до директора, крутил гайки, ходил весь в
масле, бывало, что и зубы клал на полку в 90х, зато теперь меня на мякине не
проведешь, поэтому вот что я бы хотел сказать…»;
б) «Детально владея ситуацией на заводе и четко осознавая основные нужды, я
уполномочен заявить о том, что…»;
в) «В силу ухудшения экономической ситуации в целом по стране и в данном
регионе, а так же с учетом инфляционных ожиданий населения и нестабильности
ситуации на крупнейших фондовых биржах мира, предлагаю...».
49. Назовите правильный порядок изложения мысли перед аудиторией.
а) Вначале сравните предмет с чем-либо известным, далее дайте определение
понятию, а после приведите аргументы;
б) Вначале дайте определение понятию, далее сравните предмет с чем-либо
известным, а после приведите аргументы;
в) Вначале приведите аргументы, далее сравните предмет с чем-либо известным, а
после дайте определение понятию.
50. Что является одной из основ успешного ведения спора?
а) Краткое изложение тезисов;
б) Начало спора с краткого изложения структуры выступления;
в) Умение слушать собеседника. [allow-turbo][/allow-turbo] Риторика Mariya161 Sat, 03 Oct 2020 17:52:52 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/20403-20403.html http://studgold.ru/id8204/20403-20403.html Mariya161 Sat, 03 Oct 2020 17:52:52 +0300 ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ по учебной дисциплине РИТОРИКА. В архиве: документ с вопросами, документ с ответами, скриншот оценки. РФЭИ 2020. ЭКЗАМЕН ОТЛИЧНО.

1. Что повлияло на формирование нравственного барьера между людьми старшего и
более молодого поколения, живущими в России?
а) Большой объем лицемерия в обществе;
б) Подъем патриотического настроения;
в) Усиления влияния Запада.
2. На что, при разговоре с собеседником, чья искренность у вас вызывает сомнения,
следует обращать внимание для того, чтобы вывести его на «чистую воду»?
а) На эмоциональность речи;
б) На внешний вид;
в) На жестикуляцию и выражение лица.
3. На что, согласно одному из правил риторики, должна быть ориентирована речь?
а) На информативную составляющую речи;
б) На добро;
в) На самого собеседника.
4. Чья позиция является приоритетной во время разговора?
а) Позиция слушающего;
б) Позиция говорящего;
в) Позиция стороннего наблюдателя.
5. Назовите фактор, не влияющий на выбор аргументации при убеждении.
а) Ситуация в стране;
б) Психологический тип человека;
в) Уровень интеллектуального развития.
6. Что необходимо сделать перед тем, как попытаться установить контакт с
незнакомой фирмой?
а) Направить запрос по электронной почте;
б) Отправить факс с указанием сайта своей компании;
в) Произвести аналитическую работу.
7. Назовите правильную очередность (алгоритм) действий в случае, если вам придется
разговаривать с совершенно незнакомым человеком.
а) Проанализировать ситуацию и осуществить «психологическое зондирование»;
б) Осуществить «психологическое зондирование» и проанализировать ситуацию;
в) Проанализировать ситуацию и осуществить «психологическое давление».
8. Что является основой успешного общения с разновозрастной аудиторией?
а) Определение причины, по которой собралась аудитория;
б) Определение целевой аудитории среди собравшихся;
в) Определение точного количества собравшихся.
9. Что рекомендуется сделать для того, чтобы скрыть свои эмоции и поменять язык
жестов при неприятном разговоре?
а) Быстро поменять тему разговора;
б) Взять коммуникативную паузу;
в) Закончить разговор.
10. Что происходит при разоблачении лжи с уличенным во лжи человеком?
а) Авторитет и доверие человека незначительно утрачиваются;
б) Он теряет авторитет, но не доверие;
в) Он теряет авторитет и доверие.
11. Что обычно происходит с тем человеком, который много времени уделяет
изучению различных лозунгов?
а) Он становится более грамотным.
б) Ничего.
в) Происходит снижение его интеллектуального уровня.
12. Вы являетесь PR менеджером крупной компании и перед вами поставлена задача
внедрения основ корпоративной культуры. Какой из способов окажется наименее
эффективным?
а) Использование наглядной агитации;
б) Ежедневное повторение лозунгов по громкоговорящей связи;
в) Использование корпоративных средств массовой информации.
13. В чем причина серьезных проблем, возникающих у многих наших граждан во
время туристических поездок за границу?
а) Незнание иностранного языка;
б) Культурный шок;
в) Нежелание адаптироваться к законам жизни заграничного общества.
14. Каково основное назначение провокационной речи?
а) Получение информации от партнера;
б) Побудить партнера сказать ответную речь;
в) Вызвать у партнера определенные эмоции.
15. Для чего в провокационной речи часто используется риторический вопрос?
а) Для провокации в отношении к аудитории;
б) Для привлечения дополнительного внимания слушателей;
в) Для стимулирования мозгового штурма аудитории.
16. Какой ответ на свой вопрос «Как дела?» ожидает услышать собеседник, нейтрально
относящийся к тому человеку, которому он задал этот вопрос?
а) «Все нормально»;
б) Подробное описание последних событий в личной жизни;
в) «Не ваше дело».
17. Что надо сказать менеджеру для того, чтобы выяснить размер бюджета проекта,
который он ведет?
а) «Каков бюджет проекта?»;
б) «Я знаю, что проект недостаточно финансируется и бюджет его слишком мал»;
в) «Скажите, а это правда, что Вы может назвать точный объем бюджета?».
18. Что, достаточно часто, лежит в основе светской дипломатической беседы?
а) Блеф;
б) Откровение;
в) Страсть.
19. Каким приемом может воспользоваться представитель администрации для
увольнения работника, состоящего с ним в конфликте?
а) Спровоцировать работника на грубость;
б) Накричать на работника;
в) Обсудить вопрос на общем собрании.
20. В чем причина того, что мы можем относительно легко поддаться навязываемым
нам эмоциям или лозунгам?
а) Человеку свойственно легко отражать чужие эмоции и на них отвечать
аналогичными;
б) Человеку свойственно легко игнорировать чужие эмоции и не отвечать на них
аналогичными;
в) Человеку свойственно легко воспринимать чужие эмоции и на них отвечать
аналогичными.
21. Что рекомендуется сделать при общении с человеком, который испытывает к нам
очень сильные эмоции, если вы психологически не готовы к такому общению?
а) Прервать общение;
б) Продолжить общение;
в) Продолжить общение, но в ограниченном объеме.
22. Какое действие руководителя в ситуации, когда необходимо наказать подчиненного
является неправильным?
а) Эвристическая беседа;
б) «Публичная порка»;
в) Объявление выговора.
23. В чем, с точки зрения профессиональной этики, заключается основное отличие
западной системы менеджмента от отечественной?
а) В наличии более сложной системы аргументации в западной системе
менеджмента;
б) В фактическом отсутствии приказного тона в делопроизводстве в западной
системе менеджмента;
в) В более структурированной организации западной системы менеджмента.
24. Что является первым признаком прекращения мыслительного процесса человека?
а) Отсутствие сомнений в правильности своих мыслей;
б) Излишние сомнения в правильности своих мыслей;
в) Бесконечное желание докопаться до истины.
25. Хороший оратор – это человек, который может доходчиво объяснить свои мысли
любой аудитории. Что является основой такой доходчивости?
а) Владение техникой ораторского искусства;
б) Прекрасное владение предметом разговора;
в) Контакт с аудиторией.
26. По какому признаку мы можем судить ? правильности мышления человека?
а) По большому объему воспроизводимой информации;
б) По степени важности воспроизводимой информации;
в) Обоснованность и доказательность рассуждений.
27. Какой способ доказательства истинности тезиса в условиях нехватки времени не
рекомендуется использовать?
а) Призвать слушателей поверить вам «на слово»;
б) Сослаться на авторитетную личность;
в) Обвинить слушателей в некомпетентности.
28. Какой источник информации является не приемлемым для подтверждения
аргументов?
а) Показания очевидцев;
б) СМИ;
в) Официальные документы.
29. Какой источник может быть использован для отбора фактов?
а) Научная и справочная литература;
б) Научно- популярная литература;
в) Художественная литература.
30. Что обычно делает специалист высокого профессионального уровня в ситуации,
когда может возникнуть спор, связанный со сферой его деятельности между ним и
неспециалистами?
а) Старается избежать спора;
б) Подробно излагает свою точку зрения;
в) Опровергает мнение дилетантов.
31. Из чего необходимо исходить для подбора правильного набора аргументов для
доказательства своей идеи перед собравшимися людьми?
а) Учитывать интересы и подготовленность людей, которые могут придти на эту
встречу;
б) Учитывать интересы и подготовленность людей, которые могут ходить на любые
встречи;
в) Учет интересов и подготовленности человека, ведущего спор.
32. Что необходимо сделать, чтобы во время разговора не попасть в «порочный круг»
взаимной зависимости тезиса и аргумента?
а) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой доказана самостоятельно;
б) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой необходимо доказать;
в) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой вытекает из предмета спора.
33. Назовите причину речевого поражения в ситуации, когда тезис доказательства
истинный и говорящий в него верит.
а) Неопытность оратора;
б) Инертность аудитории;
в) Неправильно выбран главный аргумент.
34. Назовите, единственно возможный способ опровержения дедуктивного
доказательства.
а) Попытаться последовательно доказать ложность всех аргументов;
б) Доказать то, что заглавная идея ложна;
в) Выдвинуть контр идею.
35. Насколько достоверными являются заключения, полученные методом популярной
индукции?
а) Достоверными;
б) Относительно достоверными;
в) Недостоверными.
36. Какова вероятность обнаружения проблем, связанных с четкостью изображения в
работе у нового фотоаппарата, если у фотоаппаратов предыдущей серии,
производимых этой же фирмой, использовались те же самые комплектующие
детали?
а) Такая вероятность отсутствует;
б) Относительно небольшая вероятность;
в) Большая вероятность.
37. Каков главный недостаток и какое главное достоинство доказательства по
аналогии?
а) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство сложное.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью воспринимают слушатели;
б) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство нестрогое.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью опровергают слушатели;
в) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство нестрогое.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью воспринимают слушатели.
38. Насколько похожими по характеру, как правило, оказываются близнецы, выросшие
в одной семье?
а) Полностью похожи;
б) Относительно похожи;
в) Совсем не похожи.
39. Без каких основных элементов речь становится несодержательной или просто
глупой?
а) Без примеров;
б) Без идеи и замысла;
в) Без опоры на последние достижения науки.
40. Почему во время спора с людьми, которые живут в России очень часто обращение
ко мнению авторитетного человека является эффективным средством их
убеждения?
а) Потому что сознание российского человека — сознание рационалистическое;
б) Потому что сознание российского человека — сознание, не воспринимающее
предрассудки;
в) Потому что сознание российского человека — сознание мифологическое.
41. Что не следует делать в споре с иностранным собеседником?
а) Ссылаться на авторитетное мнение специалиста мирового уровня;
б) Аргументировано возражать;
в) Соглашаться в незначительных деталях и отстаивать свою точку зрения в целом.
42. Назовите любимый ораторский прием демагогов.
а) Четкое аргументирование своей позиции;
б) Наличие в речи большого количества метафор и сравнений;
в) Апелляция к публике вместо аргументирования своей позиции.
43. Какой отрывок из полемики можно назвать «ответный удар»?
а) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Это гнусная клевета!»;
б) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Все мы люди, все мы человеки»;
в) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Правда. Это происходит только в одном случае, когда мне надо обсудить с
Вами какую-нибудь проблему. В нормальном состоянии понять Вас просто
невозможно».
44. Что необходимо сделать в самом начале спора для того, чтобы он был максимально
продуктивным?
а) Договориться о продолжительности спора;
б) Уточнить место проведения спора;
в) Уточнить понятия спора.
45. Что нельзя делать во время повествования?
а) Пропустить невыгодные для говорящего эпизоды;
б) Тщательно аргументировать выбор событий;
в) Приводить примеры, которые подтверждают основную мысль повествования.
46. Что не влияет на выбор формы доказательства?
а) Место проведения дискуссии;
б) Характер аудитории;
в) Убеждения и настроения слушателей.
47. С чего следует начинать публичный диалог с аудиторией?
а) С привлечения внимания слушателей и приведения основной аргументации;
б) С привлечения внимания слушателей и приведения примеров;
в) С привлечения внимания слушателей и объяснения важности темы разговора
лично для них.
48. Какой из нижеперечисленных отрывков публичного выступления окажется
наиболее эффективным при разговоре с рабочими завода?
а) «Я прошел путь от слесаря-ремонтника до директора, крутил гайки, ходил весь в
масле, бывало, что и зубы клал на полку в 90х, зато теперь меня на мякине не
проведешь, поэтому вот что я бы хотел сказать…»;
б) «Детально владея ситуацией на заводе и четко осознавая основные нужды, я
уполномочен заявить о том, что…»;
в) «В силу ухудшения экономической ситуации в целом по стране и в данном
регионе, а так же с учетом инфляционных ожиданий населения и нестабильности
ситуации на крупнейших фондовых биржах мира, предлагаю...».
49. Назовите правильный порядок изложения мысли перед аудиторией.
а) Вначале сравните предмет с чем-либо известным, далее дайте определение
понятию, а после приведите аргументы;
б) Вначале дайте определение понятию, далее сравните предмет с чем-либо
известным, а после приведите аргументы;
в) Вначале приведите аргументы, далее сравните предмет с чем-либо известным, а
после дайте определение понятию.
50. Что является одной из основ успешного ведения спора?
а) Краткое изложение тезисов;
б) Начало спора с краткого изложения структуры выступления;
в) Умение слушать собеседника.]]> [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/20403-20403.html ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ по учебной дисциплине РИТОРИКА. В архиве: документ с вопросами, документ с ответами, скриншот оценки. РФЭИ 2020. ЭКЗАМЕН ОТЛИЧНО.

1. Что повлияло на формирование нравственного барьера между людьми старшего и
более молодого поколения, живущими в России?
а) Большой объем лицемерия в обществе;
б) Подъем патриотического настроения;
в) Усиления влияния Запада.
2. На что, при разговоре с собеседником, чья искренность у вас вызывает сомнения,
следует обращать внимание для того, чтобы вывести его на «чистую воду»?
а) На эмоциональность речи;
б) На внешний вид;
в) На жестикуляцию и выражение лица.
3. На что, согласно одному из правил риторики, должна быть ориентирована речь?
а) На информативную составляющую речи;
б) На добро;
в) На самого собеседника.
4. Чья позиция является приоритетной во время разговора?
а) Позиция слушающего;
б) Позиция говорящего;
в) Позиция стороннего наблюдателя.
5. Назовите фактор, не влияющий на выбор аргументации при убеждении.
а) Ситуация в стране;
б) Психологический тип человека;
в) Уровень интеллектуального развития.
6. Что необходимо сделать перед тем, как попытаться установить контакт с
незнакомой фирмой?
а) Направить запрос по электронной почте;
б) Отправить факс с указанием сайта своей компании;
в) Произвести аналитическую работу.
7. Назовите правильную очередность (алгоритм) действий в случае, если вам придется
разговаривать с совершенно незнакомым человеком.
а) Проанализировать ситуацию и осуществить «психологическое зондирование»;
б) Осуществить «психологическое зондирование» и проанализировать ситуацию;
в) Проанализировать ситуацию и осуществить «психологическое давление».
8. Что является основой успешного общения с разновозрастной аудиторией?
а) Определение причины, по которой собралась аудитория;
б) Определение целевой аудитории среди собравшихся;
в) Определение точного количества собравшихся.
9. Что рекомендуется сделать для того, чтобы скрыть свои эмоции и поменять язык
жестов при неприятном разговоре?
а) Быстро поменять тему разговора;
б) Взять коммуникативную паузу;
в) Закончить разговор.
10. Что происходит при разоблачении лжи с уличенным во лжи человеком?
а) Авторитет и доверие человека незначительно утрачиваются;
б) Он теряет авторитет, но не доверие;
в) Он теряет авторитет и доверие.
11. Что обычно происходит с тем человеком, который много времени уделяет
изучению различных лозунгов?
а) Он становится более грамотным.
б) Ничего.
в) Происходит снижение его интеллектуального уровня.
12. Вы являетесь PR менеджером крупной компании и перед вами поставлена задача
внедрения основ корпоративной культуры. Какой из способов окажется наименее
эффективным?
а) Использование наглядной агитации;
б) Ежедневное повторение лозунгов по громкоговорящей связи;
в) Использование корпоративных средств массовой информации.
13. В чем причина серьезных проблем, возникающих у многих наших граждан во
время туристических поездок за границу?
а) Незнание иностранного языка;
б) Культурный шок;
в) Нежелание адаптироваться к законам жизни заграничного общества.
14. Каково основное назначение провокационной речи?
а) Получение информации от партнера;
б) Побудить партнера сказать ответную речь;
в) Вызвать у партнера определенные эмоции.
15. Для чего в провокационной речи часто используется риторический вопрос?
а) Для провокации в отношении к аудитории;
б) Для привлечения дополнительного внимания слушателей;
в) Для стимулирования мозгового штурма аудитории.
16. Какой ответ на свой вопрос «Как дела?» ожидает услышать собеседник, нейтрально
относящийся к тому человеку, которому он задал этот вопрос?
а) «Все нормально»;
б) Подробное описание последних событий в личной жизни;
в) «Не ваше дело».
17. Что надо сказать менеджеру для того, чтобы выяснить размер бюджета проекта,
который он ведет?
а) «Каков бюджет проекта?»;
б) «Я знаю, что проект недостаточно финансируется и бюджет его слишком мал»;
в) «Скажите, а это правда, что Вы может назвать точный объем бюджета?».
18. Что, достаточно часто, лежит в основе светской дипломатической беседы?
а) Блеф;
б) Откровение;
в) Страсть.
19. Каким приемом может воспользоваться представитель администрации для
увольнения работника, состоящего с ним в конфликте?
а) Спровоцировать работника на грубость;
б) Накричать на работника;
в) Обсудить вопрос на общем собрании.
20. В чем причина того, что мы можем относительно легко поддаться навязываемым
нам эмоциям или лозунгам?
а) Человеку свойственно легко отражать чужие эмоции и на них отвечать
аналогичными;
б) Человеку свойственно легко игнорировать чужие эмоции и не отвечать на них
аналогичными;
в) Человеку свойственно легко воспринимать чужие эмоции и на них отвечать
аналогичными.
21. Что рекомендуется сделать при общении с человеком, который испытывает к нам
очень сильные эмоции, если вы психологически не готовы к такому общению?
а) Прервать общение;
б) Продолжить общение;
в) Продолжить общение, но в ограниченном объеме.
22. Какое действие руководителя в ситуации, когда необходимо наказать подчиненного
является неправильным?
а) Эвристическая беседа;
б) «Публичная порка»;
в) Объявление выговора.
23. В чем, с точки зрения профессиональной этики, заключается основное отличие
западной системы менеджмента от отечественной?
а) В наличии более сложной системы аргументации в западной системе
менеджмента;
б) В фактическом отсутствии приказного тона в делопроизводстве в западной
системе менеджмента;
в) В более структурированной организации западной системы менеджмента.
24. Что является первым признаком прекращения мыслительного процесса человека?
а) Отсутствие сомнений в правильности своих мыслей;
б) Излишние сомнения в правильности своих мыслей;
в) Бесконечное желание докопаться до истины.
25. Хороший оратор – это человек, который может доходчиво объяснить свои мысли
любой аудитории. Что является основой такой доходчивости?
а) Владение техникой ораторского искусства;
б) Прекрасное владение предметом разговора;
в) Контакт с аудиторией.
26. По какому признаку мы можем судить ? правильности мышления человека?
а) По большому объему воспроизводимой информации;
б) По степени важности воспроизводимой информации;
в) Обоснованность и доказательность рассуждений.
27. Какой способ доказательства истинности тезиса в условиях нехватки времени не
рекомендуется использовать?
а) Призвать слушателей поверить вам «на слово»;
б) Сослаться на авторитетную личность;
в) Обвинить слушателей в некомпетентности.
28. Какой источник информации является не приемлемым для подтверждения
аргументов?
а) Показания очевидцев;
б) СМИ;
в) Официальные документы.
29. Какой источник может быть использован для отбора фактов?
а) Научная и справочная литература;
б) Научно- популярная литература;
в) Художественная литература.
30. Что обычно делает специалист высокого профессионального уровня в ситуации,
когда может возникнуть спор, связанный со сферой его деятельности между ним и
неспециалистами?
а) Старается избежать спора;
б) Подробно излагает свою точку зрения;
в) Опровергает мнение дилетантов.
31. Из чего необходимо исходить для подбора правильного набора аргументов для
доказательства своей идеи перед собравшимися людьми?
а) Учитывать интересы и подготовленность людей, которые могут придти на эту
встречу;
б) Учитывать интересы и подготовленность людей, которые могут ходить на любые
встречи;
в) Учет интересов и подготовленности человека, ведущего спор.
32. Что необходимо сделать, чтобы во время разговора не попасть в «порочный круг»
взаимной зависимости тезиса и аргумента?
а) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой доказана самостоятельно;
б) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой необходимо доказать;
в) Аргумент должен быть мыслью, истинность которой вытекает из предмета спора.
33. Назовите причину речевого поражения в ситуации, когда тезис доказательства
истинный и говорящий в него верит.
а) Неопытность оратора;
б) Инертность аудитории;
в) Неправильно выбран главный аргумент.
34. Назовите, единственно возможный способ опровержения дедуктивного
доказательства.
а) Попытаться последовательно доказать ложность всех аргументов;
б) Доказать то, что заглавная идея ложна;
в) Выдвинуть контр идею.
35. Насколько достоверными являются заключения, полученные методом популярной
индукции?
а) Достоверными;
б) Относительно достоверными;
в) Недостоверными.
36. Какова вероятность обнаружения проблем, связанных с четкостью изображения в
работе у нового фотоаппарата, если у фотоаппаратов предыдущей серии,
производимых этой же фирмой, использовались те же самые комплектующие
детали?
а) Такая вероятность отсутствует;
б) Относительно небольшая вероятность;
в) Большая вероятность.
37. Каков главный недостаток и какое главное достоинство доказательства по
аналогии?
а) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство сложное.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью воспринимают слушатели;
б) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство нестрогое.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью опровергают слушатели;
в) Главный недостаток заключается в том, что, такое доказательство нестрогое.
Главное достоинство этого доказательства: его с большой легкостью и
естественностью воспринимают слушатели.
38. Насколько похожими по характеру, как правило, оказываются близнецы, выросшие
в одной семье?
а) Полностью похожи;
б) Относительно похожи;
в) Совсем не похожи.
39. Без каких основных элементов речь становится несодержательной или просто
глупой?
а) Без примеров;
б) Без идеи и замысла;
в) Без опоры на последние достижения науки.
40. Почему во время спора с людьми, которые живут в России очень часто обращение
ко мнению авторитетного человека является эффективным средством их
убеждения?
а) Потому что сознание российского человека — сознание рационалистическое;
б) Потому что сознание российского человека — сознание, не воспринимающее
предрассудки;
в) Потому что сознание российского человека — сознание мифологическое.
41. Что не следует делать в споре с иностранным собеседником?
а) Ссылаться на авторитетное мнение специалиста мирового уровня;
б) Аргументировано возражать;
в) Соглашаться в незначительных деталях и отстаивать свою точку зрения в целом.
42. Назовите любимый ораторский прием демагогов.
а) Четкое аргументирование своей позиции;
б) Наличие в речи большого количества метафор и сравнений;
в) Апелляция к публике вместо аргументирования своей позиции.
43. Какой отрывок из полемики можно назвать «ответный удар»?
а) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Это гнусная клевета!»;
б) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Все мы люди, все мы человеки»;
в) А: «А правда ли то, что Вы можете напиться до поросячьего состояния?».
Б: «Правда. Это происходит только в одном случае, когда мне надо обсудить с
Вами какую-нибудь проблему. В нормальном состоянии понять Вас просто
невозможно».
44. Что необходимо сделать в самом начале спора для того, чтобы он был максимально
продуктивным?
а) Договориться о продолжительности спора;
б) Уточнить место проведения спора;
в) Уточнить понятия спора.
45. Что нельзя делать во время повествования?
а) Пропустить невыгодные для говорящего эпизоды;
б) Тщательно аргументировать выбор событий;
в) Приводить примеры, которые подтверждают основную мысль повествования.
46. Что не влияет на выбор формы доказательства?
а) Место проведения дискуссии;
б) Характер аудитории;
в) Убеждения и настроения слушателей.
47. С чего следует начинать публичный диалог с аудиторией?
а) С привлечения внимания слушателей и приведения основной аргументации;
б) С привлечения внимания слушателей и приведения примеров;
в) С привлечения внимания слушателей и объяснения важности темы разговора
лично для них.
48. Какой из нижеперечисленных отрывков публичного выступления окажется
наиболее эффективным при разговоре с рабочими завода?
а) «Я прошел путь от слесаря-ремонтника до директора, крутил гайки, ходил весь в
масле, бывало, что и зубы клал на полку в 90х, зато теперь меня на мякине не
проведешь, поэтому вот что я бы хотел сказать…»;
б) «Детально владея ситуацией на заводе и четко осознавая основные нужды, я
уполномочен заявить о том, что…»;
в) «В силу ухудшения экономической ситуации в целом по стране и в данном
регионе, а так же с учетом инфляционных ожиданий населения и нестабильности
ситуации на крупнейших фондовых биржах мира, предлагаю...».
49. Назовите правильный порядок изложения мысли перед аудиторией.
а) Вначале сравните предмет с чем-либо известным, далее дайте определение
понятию, а после приведите аргументы;
б) Вначале дайте определение понятию, далее сравните предмет с чем-либо
известным, а после приведите аргументы;
в) Вначале приведите аргументы, далее сравните предмет с чем-либо известным, а
после дайте определение понятию.
50. Что является одной из основ успешного ведения спора?
а) Краткое изложение тезисов;
б) Начало спора с краткого изложения структуры выступления;
в) Умение слушать собеседника. Риторика Sat, 03 Oct 2020 17:52:52 +0300 [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/yandexrss][shortrss] http://studgold.ru/id8204/20392-20392.html http://studgold.ru/id8204/20392-20392.html ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ по учебной дисциплине РИТОРИКА. В архиве: документ с заданиями, документ с ответами,скриншот оценки. РФЭИ 2019. ЗАЧЕТ

ЗАДАНИЕ № 1

Сопоставьте различные определения риторики, выделите в них общее и
различное. Какое их этих определений, на ваш взгляд, отличается наибольшей
объясняющей силой и практической целенаправленностью?
«Определим риторику как способность находить возможные способы
убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель).
«Риторика есть искусство хорошо и украшенно говорить» (Цицерон).
«Красноречие есть искусство о всякой данной категории красиво говорить и тем
преклонять других к своему об оной мнению»
(М.В. Ломоносов).
«Риторика – филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли к слову.
Непосредственная задача риторики - прозаическая речь или публичная аргументация»
(проф. А.А. Волков).
«Риторика – теория, мастерство и искусство красноречия»
(проф. А.К. Михальская).
«Риторика – теория речи как инструмента развития общества» (проф.
Ю.В. Рождественский).

ЗАДАНИЕ № 2
Приведите в пример человека, который, по вашему мнению, наделен
выдающимся даром слова. Обоснуйте свой выбор. Что в речи данного человека Вам
представляется наиболее поучительным?

ЗАДАНИЕ № 3
Прочитайте русские народные пословицы, взятые из сборника В.И. Даля. Какие
выводы о характере русского народного речевого идеала можно сделать на их
основании. Приведите примеры, иллюстрирующие данные пословицы.
1. Язык поит и кормит, и спину порет.
2. Красна речь слушаньем, а беседа смирением.
3. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
4. Много наговорено, да мало переварено.
5. Что про то говорить, чего нельзя воротить?
6. В добрый час молвить, в худой промолчать.
7. Сказал бы словечко, да волк недалечко.
8. Не всякому слуху верь, не всякую правду сказывай.
9. Кстати промолчать, что большое слово сказать.
10. От приветливых слов язык не отсохнет.

ЗАДАНИЕ № 4
Ознакомьтесь с описанием двух речевых ситуаций. Проанализируйте поведение
их участников. Каковы причины успеха «молодых людей» в первом примере и
коммуникативной неудачи продавца меда во втором?
Укрепление дверей
Как-то раз, открыв дверь на звонок, я заметил, что звонили и соседям, поскольку
открыли дверь и они.
На площадке находились двое молодых людей приятной внешности. Один из них
обратился к нам со следующей речью:
– Вы, конечно, знаете, что сейчас много квартирных краж. Воры вышибают
двери или открывают замок отмычкой за несколько секунд. В качестве защиты мы
укрепляем дверные коробки и ставим крепкие двери с замками особой сложности.
Стоимость работ от … до … в зависимости от используемых материалов. Заказы
можно оформить сейчас или по телефону (вручили визитные карточки). Оплата –
после сдачи работы заказчику.
Многие в нашем подъезде оформили заказ на предложенную услугу.
Горький мед
Мужчина средних лет проходит по торговому ряду, где продается мед. Подойдя к
молодому продавцу, спрашивает: «Скажите, пожалуйста, сколько стоит эта
баночка?» А продавец, поднеся открытую баночку к носу покупателя, сказал:
«Понюхайте, какой ароматный мед и совсем недорого». На что первый отвечал: «Что
вы мне суете под нос, я не собака, чтобы нюхом определять». И прекратил разговор,
купив мед у другого продавца, который сразу ответил на вопрос о цене.

ЗАДАНИЕ № 5
Попробуйте составить собственный текст для рекламы любого предмета быта или
продукта (на выбор). Основой текста должно быть описание вещи. Цель – представить
самые привлекательные стороны этой вещи как товара, показать: а) ее необходимость
для будущего покупателя; б) выгодность покупки. [allow-turbo][/allow-turbo] Риторика Mariya161 Sat, 03 Oct 2020 16:59:52 +0300 [/shortrss] [fullrss] http://studgold.ru/id8204/20392-20392.html http://studgold.ru/id8204/20392-20392.html Mariya161 Sat, 03 Oct 2020 16:59:52 +0300 ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ по учебной дисциплине РИТОРИКА. В архиве: документ с заданиями, документ с ответами,скриншот оценки. РФЭИ 2019. ЗАЧЕТ

ЗАДАНИЕ № 1

Сопоставьте различные определения риторики, выделите в них общее и
различное. Какое их этих определений, на ваш взгляд, отличается наибольшей
объясняющей силой и практической целенаправленностью?
«Определим риторику как способность находить возможные способы
убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель).
«Риторика есть искусство хорошо и украшенно говорить» (Цицерон).
«Красноречие есть искусство о всякой данной категории красиво говорить и тем
преклонять других к своему об оной мнению»
(М.В. Ломоносов).
«Риторика – филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли к слову.
Непосредственная задача риторики - прозаическая речь или публичная аргументация»
(проф. А.А. Волков).
«Риторика – теория, мастерство и искусство красноречия»
(проф. А.К. Михальская).
«Риторика – теория речи как инструмента развития общества» (проф.
Ю.В. Рождественский).

ЗАДАНИЕ № 2
Приведите в пример человека, который, по вашему мнению, наделен
выдающимся даром слова. Обоснуйте свой выбор. Что в речи данного человека Вам
представляется наиболее поучительным?

ЗАДАНИЕ № 3
Прочитайте русские народные пословицы, взятые из сборника В.И. Даля. Какие
выводы о характере русского народного речевого идеала можно сделать на их
основании. Приведите примеры, иллюстрирующие данные пословицы.
1. Язык поит и кормит, и спину порет.
2. Красна речь слушаньем, а беседа смирением.
3. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
4. Много наговорено, да мало переварено.
5. Что про то говорить, чего нельзя воротить?
6. В добрый час молвить, в худой промолчать.
7. Сказал бы словечко, да волк недалечко.
8. Не всякому слуху верь, не всякую правду сказывай.
9. Кстати промолчать, что большое слово сказать.
10. От приветливых слов язык не отсохнет.

ЗАДАНИЕ № 4
Ознакомьтесь с описанием двух речевых ситуаций. Проанализируйте поведение
их участников. Каковы причины успеха «молодых людей» в первом примере и
коммуникативной неудачи продавца меда во втором?
Укрепление дверей
Как-то раз, открыв дверь на звонок, я заметил, что звонили и соседям, поскольку
открыли дверь и они.
На площадке находились двое молодых людей приятной внешности. Один из них
обратился к нам со следующей речью:
– Вы, конечно, знаете, что сейчас много квартирных краж. Воры вышибают
двери или открывают замок отмычкой за несколько секунд. В качестве защиты мы
укрепляем дверные коробки и ставим крепкие двери с замками особой сложности.
Стоимость работ от … до … в зависимости от используемых материалов. Заказы
можно оформить сейчас или по телефону (вручили визитные карточки). Оплата –
после сдачи работы заказчику.
Многие в нашем подъезде оформили заказ на предложенную услугу.
Горький мед
Мужчина средних лет проходит по торговому ряду, где продается мед. Подойдя к
молодому продавцу, спрашивает: «Скажите, пожалуйста, сколько стоит эта
баночка?» А продавец, поднеся открытую баночку к носу покупателя, сказал:
«Понюхайте, какой ароматный мед и совсем недорого». На что первый отвечал: «Что
вы мне суете под нос, я не собака, чтобы нюхом определять». И прекратил разговор,
купив мед у другого продавца, который сразу ответил на вопрос о цене.

ЗАДАНИЕ № 5
Попробуйте составить собственный текст для рекламы любого предмета быта или
продукта (на выбор). Основой текста должно быть описание вещи. Цель – представить
самые привлекательные стороны этой вещи как товара, показать: а) ее необходимость
для будущего покупателя; б) выгодность покупки.]]> [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/fullrss] [yandexrss] http://studgold.ru/id8204/20392-20392.html ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ по учебной дисциплине РИТОРИКА. В архиве: документ с заданиями, документ с ответами,скриншот оценки. РФЭИ 2019. ЗАЧЕТ

ЗАДАНИЕ № 1

Сопоставьте различные определения риторики, выделите в них общее и
различное. Какое их этих определений, на ваш взгляд, отличается наибольшей
объясняющей силой и практической целенаправленностью?
«Определим риторику как способность находить возможные способы
убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель).
«Риторика есть искусство хорошо и украшенно говорить» (Цицерон).
«Красноречие есть искусство о всякой данной категории красиво говорить и тем
преклонять других к своему об оной мнению»
(М.В. Ломоносов).
«Риторика – филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли к слову.
Непосредственная задача риторики - прозаическая речь или публичная аргументация»
(проф. А.А. Волков).
«Риторика – теория, мастерство и искусство красноречия»
(проф. А.К. Михальская).
«Риторика – теория речи как инструмента развития общества» (проф.
Ю.В. Рождественский).

ЗАДАНИЕ № 2
Приведите в пример человека, который, по вашему мнению, наделен
выдающимся даром слова. Обоснуйте свой выбор. Что в речи данного человека Вам
представляется наиболее поучительным?

ЗАДАНИЕ № 3
Прочитайте русские народные пословицы, взятые из сборника В.И. Даля. Какие
выводы о характере русского народного речевого идеала можно сделать на их
основании. Приведите примеры, иллюстрирующие данные пословицы.
1. Язык поит и кормит, и спину порет.
2. Красна речь слушаньем, а беседа смирением.
3. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
4. Много наговорено, да мало переварено.
5. Что про то говорить, чего нельзя воротить?
6. В добрый час молвить, в худой промолчать.
7. Сказал бы словечко, да волк недалечко.
8. Не всякому слуху верь, не всякую правду сказывай.
9. Кстати промолчать, что большое слово сказать.
10. От приветливых слов язык не отсохнет.

ЗАДАНИЕ № 4
Ознакомьтесь с описанием двух речевых ситуаций. Проанализируйте поведение
их участников. Каковы причины успеха «молодых людей» в первом примере и
коммуникативной неудачи продавца меда во втором?
Укрепление дверей
Как-то раз, открыв дверь на звонок, я заметил, что звонили и соседям, поскольку
открыли дверь и они.
На площадке находились двое молодых людей приятной внешности. Один из них
обратился к нам со следующей речью:
– Вы, конечно, знаете, что сейчас много квартирных краж. Воры вышибают
двери или открывают замок отмычкой за несколько секунд. В качестве защиты мы
укрепляем дверные коробки и ставим крепкие двери с замками особой сложности.
Стоимость работ от … до … в зависимости от используемых материалов. Заказы
можно оформить сейчас или по телефону (вручили визитные карточки). Оплата –
после сдачи работы заказчику.
Многие в нашем подъезде оформили заказ на предложенную услугу.
Горький мед
Мужчина средних лет проходит по торговому ряду, где продается мед. Подойдя к
молодому продавцу, спрашивает: «Скажите, пожалуйста, сколько стоит эта
баночка?» А продавец, поднеся открытую баночку к носу покупателя, сказал:
«Понюхайте, какой ароматный мед и совсем недорого». На что первый отвечал: «Что
вы мне суете под нос, я не собака, чтобы нюхом определять». И прекратил разговор,
купив мед у другого продавца, который сразу ответил на вопрос о цене.

ЗАДАНИЕ № 5
Попробуйте составить собственный текст для рекламы любого предмета быта или
продукта (на выбор). Основой текста должно быть описание вещи. Цель – представить
самые привлекательные стороны этой вещи как товара, показать: а) ее необходимость
для будущего покупателя; б) выгодность покупки. Риторика Sat, 03 Oct 2020 16:59:52 +0300 [allow-turbo][/allow-turbo] [allow-dzen][/allow-dzen] [/yandexrss]