Введение 3 1. Сущность квантово-механической концепции, описание микромира 4 2. Взгляды М. Планка, Луи Де Бройля, Э. Шредингера, В. Гейзенберга, Н. Бора и др. на природу микромира 5 3. Особенности волновой генетики 11

1. ПРЕДМЕТ, СУЩНОСТЬ И ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ«КСЕ» 2. РОЛЬ НАУКИ В ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕОБЩЕСТВА 3. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ И ГУМАНИТАРНАЯКУЛЬТУРЫ: ИХ СПЕЦИФИКА И ВЗАИМОСВЯЗЬ 4. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ В «НАУКАХ ОПРИРОДЕ» И В «НАУКАХ О

Введение. 3 1. Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур. 4 2. Роль «наук о природе» и «наук о духе» в развитии культуры. 8 3. Необходимость единства естественнонаучной и гуманитарной

Введение 3 1. Человек как предмет естественно - научного познания 4 2. Обьясним смысл утверждения «Человек- дитя земли 6 3. Сущность проблемы антропогенеза 9 4. Основные этапы антропогенеза 12 Заключение 18 Список

Введение.3 1. Основные уровни живого.4 2. Клетка как «первокирпичик» живого.7 3. Основные положения «клеточной теории» строения живого.8 Заключение.10 Список используемой литературы.11

1. Введение 3 стр 2. История открытия и изучения витаминов 4 стр 3. Витамины и их значение 6 стр 4. Классификация витаминов 7 стр 5. Жирорастворимые витамины 8 стр 6. Водорастворимые витамины 9 стр 7. Заключение 13 стр

1. Предмет,сущность и цели дисциплины «КСЕ». 2. Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур 3. "Науки о природе" и "науки о духе" 4. Наука в духовной культуре общества

Введение 3 1. Изложите сущность квантово-механической концепции описания микромира 4 2. Объясните взгляды М. Планка, Луи де Бройля, Э. Шредингера, В. Гейзенберга, Н. Бора и др. на природу микромира 6 3. Подчеркните

ВВЕДЕНИЕ 3 МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ НАУКИ. 4 МОДЕЛИ НАКОПИТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НАУКИ 4 МОДЕЛЬ ПЛЮРАЛИСТИЧЕСКОЙ ЭПИСТЕМОЛОГИИ П. ФЕЙЕРАБЕНДА 7 МОДЕЛИ ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОГО ЭВОЛЮЦИОНИЗМА С. ТУЛМИНА И ТЕМАТИЗАЦИИ НАУКИ ДЖ. ХОЛТОНА 9